A.基礎(chǔ)性
B.發(fā)展性
C.整體性
D.潛在性
E.穩(wěn)定性
F.可變性
G.復(fù)雜性
H.自然性
I.易塑性
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A.獨立性
B.自覺性
C.主動性
D.創(chuàng)造性
E.想像力
F.自制能力
A.知識與經(jīng)驗
B.人、事、物的現(xiàn)象和情境
C.活動
D.認(rèn)識與思維
A.學(xué)前教育
B.幼兒園教育
C.小學(xué)教育
D.初中教育
E.高中教育
F.職業(yè)教育
G.大學(xué)教育
A.教育
B.指導(dǎo)
C.促進(jìn)
D.引導(dǎo)
E.幫助
A.從教師的教育出發(fā)
B.從教師的教育成果出發(fā)
C.從幼兒的學(xué)習(xí)出發(fā)
D.從幼兒的學(xué)習(xí)成績出發(fā)
A.遠(yuǎn)期目標(biāo)
B.中期目標(biāo)
C.近期目標(biāo)
D.具體活動目標(biāo)
A.國家關(guān)于幼兒園的教育目標(biāo)
B.地方關(guān)于幼兒園的教育目標(biāo)
C.學(xué)校關(guān)于幼兒園的教育目標(biāo)
D.幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點
E.幼兒園的環(huán)境條件
F.師資力量
A.設(shè)備
B.材料
C.師資
D.家庭
E.社區(qū)
A.課程內(nèi)容的范圍
B.課程內(nèi)容的廣度
C.課程內(nèi)容的深度
D.課程內(nèi)容的難度
A.是選擇和確定幼兒園課程內(nèi)容的依據(jù)
B.是制訂教育活動計劃的依據(jù)
C.能引導(dǎo)教育活動過程的方向
D.是評價教育活動效果的依據(jù)
最新試題
兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評價的標(biāo)準(zhǔn)化測驗的優(yōu)勢不包括()。
在項目活動主題網(wǎng)絡(luò)編制中,用來決定主題范圍的技巧是()。
課程開發(fā)是指通過()分析確定課程目標(biāo)。
就開發(fā)主體看,園本課程開發(fā)的主體不包括()。
高寬課程模式中師幼互動的中心是()。
教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標(biāo),并不提前設(shè)計好每個項目和每次活動的具體目標(biāo),這種課程特點是指()。
對幼兒進(jìn)行生活評價的方法中,適宜的評價工具可獲得性低,對評價者要求較高的是()。
中國第一所華德福幼兒園創(chuàng)立于()。
學(xué)科(領(lǐng)域)活動的計劃性和控制性較強,因而具有較強的()。
華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中,融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是()。