A、一時學(xué)者咸聲隨影附
B、竊錄其醫(yī)之可傳者為翁傳
C、諸醫(yī)之笑且排者,始皆心服口譽
D、則氣之降者固可愈
E、然吾鄉(xiāng)諸醫(yī)鮮克知之者
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A、所以極元氣之和也
B、休老補病
C、非精于醫(yī)者,不能以起之
D、蓋得之病后酒且內(nèi),然吾能愈之
E、足以激貪而厲俗
A、果
B、上
C、血
D、月
E、雀
A、斯須
B、流漓
C、匆匆
D、得失
E、狼狽
A、而何怪
B、太子何病
C、何以言太子可生也
D、驗者何人,何縣里
E、而醫(yī)理何曾夢見
A、彼何榮勢之云哉
B、維道是奮
C、去本而末是務(wù)
D、去舊而新是圖
E、翁窮晝夜是習(xí)
A、太祖累書呼
B、縫腹膏摩
C、咸聲隨影附
D、必目睹其驗
E、則目牛無全
A、反—返
B、較—皎
C、齊—劑
D、衒—炫
E、涂—途
A、文
B、休
C、武
D、盥
E、胃
A、斯須盡服之
B、未幾出痘
C、無何棄去
D、不旋踵而嘔
E、倏趙倏錢
A、中庶子喜方者
B、從華佗求可服食益于人者
C、子之大父,醫(yī)之不朽者
D、是疾世號難治者,不守禁忌耳
E、木之蚤花先生葉者
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古代稱十五歲前后的少年為()
注釋串講文句大意,古代稱作()
古注中用音相同或相近的字為一個漢字注音時用()
《說文解字》的作者是()
最早對《內(nèi)經(jīng)》進行類分并加以注釋的是()
能聯(lián)系相關(guān)知識,深化原作者的思想,并在理解中讀出新意,這就是劉勰提倡的()
我國有史以來最大的中醫(yī)類書是()
為《傷寒論》作注釋的是()
古書中文字、句子甚至段落、篇文的錯亂叫作()
引用其它書的文字對被訓(xùn)釋的內(nèi)容加以注釋的方法叫作()