A.對調節(jié)教師與學生關系的作用
B.對調節(jié)教師與教師關系的作用
C.對調節(jié)學生與學生關系的作用
D.對調節(jié)教師與領導關系的作用
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A.廉潔從教
B.依法執(zhí)教
C.愛崗敬業(yè)
D.愛心奉獻
A.內容的全面性
B.功能的多樣性
C.教育的專門性
D.行為的典范性
A.關愛學生與教師本職工作沒關系
B.學生沒關愛老師
C.教師沒有真正將關愛學生作為自己的信念
D.教師工作繁忙無暇確定
A.督促家長，讓家長跟隨自己
B.尊重家長，幫助家長樹立威信
C.尊重孩子，選擇無視家長
D.放棄家長對孩子教育的期望
A.堅持真理
B.一視同仁
C.賞罰分明
D.因材施教
A.值得肯定，師德修養(yǎng)重在內在品質
B.有待提高，師德修養(yǎng)是內在品質與儀表儀態(tài)的結合
C.無可厚非，儀表隨意是個性的表現(xiàn)
D.無關大局，上好課才是最重要的
在學校進行的教師職業(yè)道德評價中經常采用學生評價法對教師的行為予以判斷，這種評價法基于（）。
①師與教學生朝夕相處、教與學的狀態(tài)
②學生對良好教育環(huán)境的期待
③教師對待評價工作的端正態(tài)度
④教師自我評價
A.①②
B.②④
C.③④
D.①③
A.嚴謹治學
B.廉潔從教
C.尊重家長
D.團結協(xié)作
A.潛心教書育人
B.自覺愛國守法
C.傳播優(yōu)秀文化
D.關心愛護學生
A.為人師表
B.教書育人
C.關愛學生
D.愛崗敬業(yè)
最新試題
（）是指幼兒園教師個人對社會向幼兒園教師提出的一系列道德要求的自覺意識和情感體驗。
教師在處理自己與教育事業(yè)的關系時應遵循的原則是依法執(zhí)教。
擁有崇高職業(yè)理想的幼兒園教師常常因對工作的熱愛而產生獻身幼教事業(yè)的內在動力，這是職業(yè)理想的（）。
教師職業(yè)道德既是規(guī)范教師工作行為的準則，也是社會學校和教師對教育工作進行評價的依據，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）作用。
幼兒園教師的工作手段帶有很大的主體性，這決定了幼兒園教師職業(yè)具有（）特點。
韓愈的《師說》中說道：“師不必賢與弟子，弟子不必不如師，聞道有先后，術業(yè)有專攻”。從這句話可以理解為師生互相之間可以學習、促進，互相理解，這是符合（）的原則要求的行為。
學生在校時由于年齡小，閱歷淺，缺乏生活實踐經驗，對教師的教育往往感受不深，領悟不透，離開學校，踏上社會后，教師的影響就會自覺或不自覺地表現(xiàn)出來，并且擴大，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）。
教師在教育教學過程中，要以平等友善的態(tài)度對待學生，尊重學生，引導學生，激勵學生發(fā)展，這體現(xiàn)了（）。
幼兒園教師（）是指教師個人對幼兒園教師職業(yè)的向往和追求。
中班的妙妙最近幾天來園時都會哭鬧一會兒，夏老師哄不住后不耐煩地說：“你再哭，就把你送到小班去”。夏老師的這種做法（）。