A.工業(yè)化教育的規(guī)模和效率是遠(yuǎn)程教育發(fā)展的目標(biāo)
B.傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教學(xué)將被網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)所取代
C.遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)包括資源、設(shè)計(jì)、發(fā)送、交互、學(xué)習(xí)環(huán)境5個(gè)子系統(tǒng)
D.函授大學(xué)屬于第2代遠(yuǎn)程教育
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A.學(xué)生的知識(shí)技能
B.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
C.學(xué)生的態(tài)度情感
D.學(xué)生的動(dòng)作技能
A.自我評(píng)價(jià)既不與客觀標(biāo)準(zhǔn)比較,也不與其他被評(píng)價(jià)者相比較
B.難以判定他的實(shí)際水平和差距
C.評(píng)價(jià)是按一定的價(jià)值原則進(jìn)行的判定,沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)也沒(méi)有比較,很難令人相信是一種評(píng)價(jià)
D.這種評(píng)價(jià)方法充分照顧到了個(gè)性差異,在評(píng)價(jià)過(guò)程中不會(huì)給被評(píng)價(jià)者造成壓力
A.目標(biāo)控制原理
B.要素分析原理
C.優(yōu)選決策原理
D.反饋評(píng)價(jià)原理
A.PAL制
B.SECAM制
C.NTSC制
D.SONY制
A.態(tài)度
B.認(rèn)知
C.情感
D.動(dòng)作技能
A.媒體和技術(shù)是教育技術(shù)的核心
B.“學(xué)習(xí)過(guò)程”和“學(xué)習(xí)資源”是教育技術(shù)研究和實(shí)踐的對(duì)象
C.系統(tǒng)方法是教育技術(shù)的核心
D.教育技術(shù)的根本目的是追求教育的最優(yōu)化
A.集成性
B.控制性
C.交互性
D.開(kāi)放性
A.突出教學(xué)重點(diǎn),解決教學(xué)難點(diǎn)
B.提供教學(xué)資料并創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
C.提供教學(xué)示范
D.啟發(fā)學(xué)生思考
A.教學(xué)大綱
B.目標(biāo)
C.教材
D.教學(xué)內(nèi)容
A.教學(xué)課題
B.學(xué)科規(guī)劃
C.課程設(shè)計(jì)
D.教學(xué)設(shè)計(jì)
最新試題
學(xué)生小唐一遇到困難就灰心喪氣,感覺(jué)前路茫茫,中途想退縮,俞老師作為小唐的老師需要重點(diǎn)培養(yǎng)小唐意志品質(zhì)的()。
“成長(zhǎng)無(wú)法替代”,教師只能讓學(xué)生自己讀書(shū),自己感受事物,自己觀察,分析,思考從而使他們自己明白事理,自己掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律,這體現(xiàn)的新課程理念是()。
某校開(kāi)發(fā)了學(xué)法指導(dǎo)課程模型,該模型首先向?qū)W生講授知識(shí)的原理,讓學(xué)生獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案的知識(shí)填充,然后讓學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)得失,討論各自疑惑,力求在小組內(nèi)討論解決,教師再針對(duì)各小組的疑點(diǎn)、難點(diǎn)與無(wú)法解決的問(wèn)題進(jìn)行答疑,糾正,并適時(shí)點(diǎn)評(píng)總結(jié)。該課程模型充分體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中()的基本規(guī)律。
何老師在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生十分嚴(yán)格,要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)完成其交代的學(xué)習(xí)任務(wù),何老師也經(jīng)常與學(xué)生討論不同國(guó)家的風(fēng)土人情,也常常參與一些學(xué)生活動(dòng),與學(xué)生相處十分融洽,何老師與學(xué)生的這種師生關(guān)系屬于()。
開(kāi)設(shè)哪些科目(課程設(shè)置)是()的中心和首要問(wèn)題。
某學(xué)校的課程嘗試將數(shù)學(xué)課與物理課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,使之成為一個(gè)完整的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體系。根據(jù)現(xiàn)代課程理論之父——泰勒的觀點(diǎn),這種課體現(xiàn)了組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的()。
學(xué)生在學(xué)習(xí)“路程=速度×?xí)r間”時(shí),該學(xué)習(xí)屬于()。
諺語(yǔ)“一日之計(jì)在于晨”是因?yàn)椴皇埽ǎ┑母蓴_。
在課堂教學(xué)過(guò)程中,有的學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,但是為了避免非議和排斥,而放棄了自己創(chuàng)造性的觀點(diǎn)和想法,這是一種()現(xiàn)象。
教師要在“隱”和“微”處著手,不管有無(wú)監(jiān)督,都自重、自愛(ài)、自律,這體現(xiàn)了的要求()。