A、羅爾斯
B、邊沁
C、密爾
D、洛克
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A、效率
B、分配
C、公平
D、正義
A、每個人有財產(chǎn)權(quán)
B、每個人可以處理自己的財產(chǎn)
C、每個人有獲取財產(chǎn)的權(quán)利
D、個人意志自然的和諧
A、自覺原則
B、最大限度的平等自由
C、多元主義
D、中立性
A、善背后有信仰的支撐
B、正當約束個人對善的觀念的追求
C、每個人善的觀念有個性差異
D、公平的分配資源
A、人權(quán)理想與公民權(quán)現(xiàn)實的差別
B、各國公民權(quán)之間的差別
C、各國人權(quán)的差別
D、各個國家內(nèi)應(yīng)有的公民權(quán)利和實際公民權(quán)利的差別
A、公民在政治領(lǐng)域應(yīng)當平等
B、公民在經(jīng)濟領(lǐng)域應(yīng)當平等
C、工人有成立工會的權(quán)利
D、黑人一直忠實于美國
A、公民權(quán)利發(fā)展階段
B、私有權(quán)利發(fā)展階段
C、政治權(quán)利發(fā)展階段
D、社會權(quán)利發(fā)展階段
A、全體國民
B、有身份的人
C、有財產(chǎn)的人
D、有發(fā)言權(quán)的人
A.黑格爾
B.康德
C.霍爾巴赫
D.西耶斯
A、專制王權(quán)國家的出現(xiàn)
B、資產(chǎn)階級革命
C、文藝復興
D、啟蒙運動
最新試題
有學者依據(jù)主體活動所涉及對象的種類,將人類知識分為()。
素質(zhì)教育課堂教學的地位與作用()。
師生員工的積極性和創(chuàng)造性要通過滿足其各種合理需要來調(diào)動和激發(fā)。
對學生素質(zhì)的全面評價包括()。
政府在素質(zhì)教育中的責任()。
著眼于發(fā)展的課程觀,指課程的開發(fā)要()。
素質(zhì)教育要求教育內(nèi)容要適度綜合的合理根據(jù)有()。
關(guān)于價值說法正確的是()。
素質(zhì)教育途徑是受教育者自我建構(gòu)的過程,是指()。
素質(zhì)教育社會環(huán)境的評價()。