A.持續(xù)性
B.職業(yè)性
C.服務性
D.廣博性
E.原則性
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A.基本
B.現(xiàn)實
C.最高
D.一般
A.好好做事,側重于態(tài)度
B.強調充分尊重他人從事的工作
C.珍惜工作,恭敬嚴肅地對待工作
D.把事做好,側重于效果、效益
E.強調工作的質量
A.4%
B.6%
C.8%
D.10%
A.歷史觀
B.民族觀
C.國家觀
D.文化觀
A.華羅庚
B.瞿葆奎
C.魯迅
D.周承佑
A.整體性與局部性
B.大體性與局部性
C.整體性與統(tǒng)一性
D.局部性與統(tǒng)一性
A.記過處分
B.撤職處分
C.降低崗位處分
D.警告處分
E.開除處分
A.高校教師道德考評
B.高校教師學術委員會
C.高校教師監(jiān)督委員會
D.高校教師職業(yè)能力考評
E.法律
A.暫緩授予學位
B.不授予學位
C.依法撤銷學位
D.雙重學位授予其一
E.正常授予學位
A.學術委員會
B.高效管理辦法
C.校領導
D.上級領導機關
最新試題
教師專業(yè)發(fā)展涉及到()多個層面。
把師德認識轉化為師德行為習慣的重要保障是()
青年教師參與教科研活動不僅需要進行()、(),應該自覺遵守基本(),維護()
教師需要在教學實踐中(),才能更好提升職業(yè)修養(yǎng)。
常用的師德評價方法主要有()等。
工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質,是伴隨著工匠的成長逐步培育起來的,這一過程可以劃分為三個階段()
發(fā)展性師德評價是一種()的師德評價,體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育和技能人才培養(yǎng)的教育理念。
教師要懂得(),時刻注重自身的言行舉止。
知行合一能夠激發(fā)人們的()
師德榜樣教育的最終目的是()