單項(xiàng)選擇題具有一定的自我反思能力屬于教師的（）。
A.學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)
B.職業(yè)素養(yǎng)
C.能力素養(yǎng)
D.人格素養(yǎng)
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1.單項(xiàng)選擇題張老師在教學(xué)過程中，從學(xué)生那里獲得了一些新知識(shí)，這種師生關(guān)系體現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)是（）。
A.尊師愛生
B.教學(xué)相長(zhǎng)
C.民主平等
D.人格平等
2.單項(xiàng)選擇題在教學(xué)過程中，學(xué)生的地位是（）。
A.教育活動(dòng)的客體
B.教育活動(dòng)的主體
C.既是客體又是主體
D.不是客體也不是主體
7.單項(xiàng)選擇題教學(xué)過程中，學(xué)生能做到“一題多解”，表明學(xué)生的思維是（）。
A.再現(xiàn)思維
B.聚合思維
C.發(fā)散思維
D.抽象思維
最新試題
小學(xué)常用的測(cè)量工具主要有提問與測(cè)量。
題型：判斷題
教學(xué)反思的認(rèn)知成分是指教師如何加工信息和做出決策。
題型：判斷題
教學(xué)反思的批判成分是驅(qū)動(dòng)個(gè)體思維過程的基礎(chǔ)。
題型：判斷題
具體一隨機(jī)型風(fēng)格的學(xué)生能通過試誤法或從探素經(jīng)驗(yàn)中迅速得出結(jié)論。
題型：判斷題
學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和認(rèn)知技能的最終目的在于應(yīng)用。
題型：判斷題
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)既為了滿足基本需要，也為了滿足成長(zhǎng)需要。
題型：判斷題
智慧技能是指影響學(xué)生個(gè)體行動(dòng)選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。
題型：判斷題
一個(gè)測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度越大，鑒別能力就越強(qiáng)。
題型：判斷題
根據(jù)“耶基斯一多德森”法則，每一項(xiàng)工作任務(wù)都有其最佳的動(dòng)機(jī)水平。
題型：判斷題
列提綱是綱要策略的一種方法，是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點(diǎn)。
題型：判斷題