如果你是班主任,根據(jù)材料中小明同學(xué)的表現(xiàn),回答問題:在對小明的教育中,應(yīng)該貫徹哪些德育原則?
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A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.相對性評價
A.尋求發(fā)展
B.矯正行為
C.學(xué)會調(diào)適
D.開發(fā)潛能
A.遺傳基因
B.社會環(huán)境
C.學(xué)校教育
D.個體的努力程度
A.知識水平
B.研究能力
C.應(yīng)變能力
D.教學(xué)觀念
A.完形主義心理學(xué)
B.行為主義心理學(xué)
C.技能主義心理學(xué)
D.構(gòu)造主義心理學(xué)
A.教學(xué)反饋
B.教學(xué)反思
C.教學(xué)設(shè)問
D.情景創(chuàng)設(shè)
最新試題
學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點。
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學(xué)過程模式包括九個環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)也是教學(xué)設(shè)計者在運用該教學(xué)設(shè)計模式時需遵循的基本步驟。
場獨立型的學(xué)生喜歡有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
教師要提高課堂問題的層次,并不是不顧教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際水平一味增加問題的難度。
對教學(xué)設(shè)計影響較大的學(xué)習(xí)理論主要是人本主義學(xué)習(xí)理論而非認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。
場依存型的學(xué)生善于運用分析的知覺方式。
一般認(rèn)為,教學(xué)媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示,三種優(yōu)于兩種。
教學(xué)反思的認(rèn)知成分是指教師如何加工信息和做出決策。
“安全”、“教育”,“正義〞等反映對象各種屬性的概念屬于具體概念。
學(xué)習(xí)策略具有操作性。