A.懲罰
B.逃避條件作用
C.回避條件作用
D.消退
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A.虛擬性
B.目的性
C.生活性
D.交際性
A.動作思維
B.形象思維
C.邏輯思維
D.直覺思維
A.社會助長
B.社會惰化
C.去個性化
D.群體極化
A.有積極作用
B.有消極作用
C.既有積極作用也有消極作用
D.沒有作用
A.符號
B.概念
C.命題
D.產(chǎn)生式
A.交往動機
B.成就動機
C.求知內(nèi)驅(qū)力
D.外部動機
A.形式教育論
B.實質(zhì)教育論
C.實驗教育論
D.發(fā)展教育論
A.遺傳決定論
B.環(huán)境決定論
C.經(jīng)濟決定論
D.先天決定論
A.控制人口的數(shù)量
B.提高人口的質(zhì)量
C.人與人之間的收入差距擴大
D.改善人口結(jié)構(gòu)，調(diào)整人才構(gòu)成與流動
A.相對功利取向階段
B.尋求認可階段
C.遵守法規(guī)階段
D.普遍倫理階段
最新試題
心理定勢對遷移（）。
在課堂教學(xué)過程中，有的學(xué)生對某一問題有自己獨到的觀點和見解，但是為了避免非議和排斥，而放棄了自己創(chuàng)造性的觀點和想法，這是一種（）現(xiàn)象。
成人修理鐘表，一邊修理一邊尋找故障原因，這屬于（）。
核心素養(yǎng)的科學(xué)精神不包括（）。
“成長無法替代”，教師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察，分析，思考從而使他們自己明白事理，自己掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律，這體現(xiàn)的新課程理念是（）。
小梁認為他的朋友小雨很厲害，就賦予其一切好的品質(zhì)，甚至覺得小雨的家人也很厲害，這種現(xiàn)象被稱為（）。
設(shè)置目標、瀏覽、設(shè)疑屬于邁克卡學(xué)習(xí)策略中的（）學(xué)習(xí)策略。
學(xué)生在學(xué)習(xí)“路程=速度×?xí)r間”時，該學(xué)習(xí)屬于（）。
“看見一棵樹被一幢房屋擋住，只露出一部分樹枝和樹葉，那么房屋肯定離我們更近?！边@屬于空間知覺中的（）。
在我國全面發(fā)展教育的基本構(gòu)成中，使學(xué)生掌握衛(wèi)生保健知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生保健習(xí)慣以及發(fā)展學(xué)生良好的品德，養(yǎng)成文明的習(xí)慣屬于（）的內(nèi)容。