下列教學模式中，（）的基本結構是：創(chuàng)設問題情境、提出假設、驗證假設、總結提高。

實施學生綜合素質評價，關注學生的個性和綜合素質的發(fā)展，是全面推進素質教育的必然要求，在學前的中小學教育實踐中，實施學生綜合素質評價的基本原則有（）。

王老師是某班班主任，開學之初，他通過摸底考試的形式，了解每個學生的學業(yè)發(fā)展水平，并為下一階段的教學與班級管理提供了相應的參考。這一措施的最終目的是（）。

教學實踐和實驗是教學原則的重要來源。

課后作業(yè)要有典型意義和舉一反三的作用。

翻轉課堂的主要特點之一就是教學信息清晰明了。

教學工作中，分析教材是備課的重要環(huán)節(jié)。分析教材不包括（）

在講解《江南好》這首詩的時候，張老師用視頻播放了江南的春光，讓學生觀看到江南春天的美景，運用的教學方法是（）。

下列選項中，休現了理論聯系實際教學原則的有（）。

評價者根據評價標準對搜集的課程與教學現象和信息進行整理分析，能夠發(fā)現課程方案、教學計劃、教學方法與手段、學生學習中的優(yōu)缺點和存在的問題，從而為修改課程方案，選擇適當的教材、方法、手段，改善學生的學習提供材料儲備。這體現了課程與教學評價的（）