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A.理論對(duì)照
B.自我對(duì)照
C.實(shí)踐對(duì)照
D.榜樣對(duì)照
A.三人行，必有我?guī)熝?br/>B.躬自厚而薄責(zé)于人
C.莫見(jiàn)乎隱，莫顯乎微
D.反求諸己
A.教師對(duì)教育教學(xué)工作高度負(fù)責(zé)，不敷衍了事，不弄虛作假
B.教師不做“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子”
C.能夠?qū)崒?shí)在在地不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量
D.能夠?qū)嵤虑笫?，賞罰分明
A.不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)是教師開展教書育人工作的指導(dǎo)思想
B.教書育人要求教師對(duì)待學(xué)生要有高度的耐心與恒心
C.教書育人是教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的具體行動(dòng)內(nèi)容
D.教書是育人的主要手段，育人是教書的根本宗旨
A.教書育人原則充分反映了我國(guó)教師應(yīng)有的職業(yè)勞動(dòng)目的
B.教育人道主義原則是現(xiàn)代教育與封建教育區(qū)別的主要標(biāo)志
C.向?qū)W生家長(zhǎng)索取不合理的錢財(cái)與集體主義原則相背離
D.未能自覺(jué)抵制外界的誘惑與依法執(zhí)教相背離
A.服飾要符合職業(yè)特點(diǎn)
B.舉止穩(wěn)重大方
C.上課語(yǔ)言文明、清晰流暢
D.瀟灑自然、彬彬有禮
A.是對(duì)教師自律意識(shí)的培養(yǎng)
B.是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次
C.是衡量一個(gè)教師道德覺(jué)悟和思想品質(zhì)的試金石
D.能避免教師出現(xiàn)雙重人格、兩面行為
A.該老師勤懇敬業(yè)
B.該老師能夠正確處理與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系
C.該老師作風(fēng)正派
D.該老師堅(jiān)守高尚的情操
最新試題
教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和塑造要注重（）相統(tǒng)一。
知行合一能夠激發(fā)人們的（）
青年教師要充分利用入職培訓(xùn)的契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)（）
完善師德表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，將（）作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的首要條件。
教科研活動(dòng)是一個(gè)充分展示（），發(fā)揮（）的過(guò)程。
常用的師德評(píng)價(jià)方法主要有（）等。
教師需要在教學(xué)實(shí)踐中（），才能更好提升職業(yè)修養(yǎng)。
青年教師參與教科研活動(dòng)不僅需要進(jìn)行（）、（），應(yīng)該自覺(jué)遵守基本（），維護(hù)（）
建立教師身心健康管理制度包括（）
師德培訓(xùn)做到全員參與，全面提高，全員指的是（）