判斷題遺傳素質(zhì)對人的身心發(fā)展不起決定作用,社會環(huán)境對人的發(fā)展起著決定性作用。但環(huán)境決定論又是錯(cuò)誤的,因?yàn)槿私邮墉h(huán)境影響不是消極的、被動的,而是積極的能動的實(shí)踐過程。(教育學(xué))
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教學(xué)反思的批判成分是驅(qū)動個(gè)體思維過程的基礎(chǔ)。
題型:判斷題
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
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學(xué)習(xí)內(nèi)容分析與學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定是緊密聯(lián)系的。
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根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,學(xué)生的學(xué)習(xí)既為了滿足基本需要,也為了滿足成長需要。
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教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
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一個(gè)測驗(yàn)的區(qū)分度越大,鑒別能力就越強(qiáng)。
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學(xué)習(xí)策略具有操作性。
題型:判斷題