A.疏導(dǎo)性
B.長善救失
C.導(dǎo)向性
D.因材施教
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A.疏導(dǎo)性
B.長善救失
C.嚴(yán)格要求與尊重信任學(xué)生相結(jié)合
D.因材施教
A.非教育性的活動與交往會對學(xué)生的道德發(fā)展產(chǎn)生消極影響，阻礙其全面發(fā)展
B.道德意志和道德行為的培養(yǎng)主要通過實(shí)踐鍛煉法來實(shí)施
C.外在道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾是德育過程中最普遍的矛盾
D.學(xué)生的思想品德在形成過程中不會出現(xiàn)曲折和倒退現(xiàn)象
A.德育過程是一種雙邊活動過程，品德形成過程是一種品德自我發(fā)展過程
B.道德意志是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量，對道德行為起著維持作用
C.把思政課當(dāng)作行為訓(xùn)練是四要素規(guī)律對德育實(shí)施的要求
D.學(xué)生品德的發(fā)展是在活動與交往中能動地實(shí)現(xiàn)的
A.要明確懲戒的目的是教育轉(zhuǎn)化過失學(xué)生
B.要實(shí)施公平公正的懲戒
C.要根據(jù)學(xué)生的個人狀況靈活機(jī)智地實(shí)施懲戒
D.要堅(jiān)持從嚴(yán)從快的原則
A.立志
B.反思
C.座右銘
D.慎獨(dú)
A.主題實(shí)踐
B.勞動實(shí)踐
C.幫扶實(shí)踐
D.志愿服務(wù)活動
A.長善救失原則與因材施教原則
B.疏導(dǎo)性原則與因材施教原則
C.長善救失原則與疏導(dǎo)性原則
D.平行教育原則與疏導(dǎo)性原則
A.德育過程是學(xué)生思想品德長期和反復(fù)提高的過程
B.德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程
C.德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過程
D.德育過程是學(xué)生在活動與交往的基礎(chǔ)上形成思想品德的過程
A.道德認(rèn)識與思想內(nèi)部矛盾
B.道德情感與活動交往
C.道德認(rèn)識與活動交往
D.道德意志與思想內(nèi)部矛盾
A.說服法的實(shí)質(zhì)是“服”而不是“說”
B.對典范的崇敬，有助于喚起青少年學(xué)生對國家、民族的責(zé)任感與自豪感
C.“孟母三遷”屬于藝術(shù)浸染的陶冶類型
D.教師在創(chuàng)設(shè)情境后，不能只讓這些情境自發(fā)地影響學(xué)生，而是要有意識地對學(xué)生加以啟發(fā)與引導(dǎo)
最新試題
以下班主任的德育方式體現(xiàn)了疏導(dǎo)性原則的有（）。
關(guān)于德育過程，以下表述正確的有（）
關(guān)于德育原則，下列表述錯誤的是（）。
《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》增加了高中思想政治課程選擇性必修模塊。以下不屬于選擇性必修模塊的是（）。
關(guān)于德育的內(nèi)涵，以下表述錯誤的是（）。
2017年頒布的《中小學(xué)德育工作指南》提出，要加強(qiáng)學(xué)生的四類實(shí)踐活動，其中不包括（）。
品德評價法中的獎勵是運(yùn)用較多的一種方法，獎勵分為贊許、表揚(yáng)和獎賞。以下屬于獎賞的有（）。
關(guān)于德育過程規(guī)律，以下表述正確的是（）。
部編版《道德與法治》中的“國家利益至上”“樹立總體國家安全觀”“建設(shè)美好祖國”等主題，屬于德育中的（）。
以下做法符合德育過程中的活動與交往規(guī)律的有（）。