A、情緒積極
B、性格開朗
C、無心理障礙
D、對環(huán)境有較快的適應能力。
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A、衛(wèi)生學指標
B、生物學指標
C、心理學指標
D、社會學指標
A、整體性
B、客觀性
C、主觀性
D、動態(tài)性
A.專業(yè)理論基礎
B.針對性的見習和實習
C.理論聯(lián)系實際
D.創(chuàng)造性的學習
A.心與身
B.人與人
C.人與環(huán)境
D.人與自然
A.評價資料的收集
B.評價信息的預測
C.撰寫評價報告
D.評價信息的處理
A.自身評價
B.定性評價
C.他人評價
D.定量評價
A.維護和促進幼兒身體健康發(fā)育
B.促進幼兒的認知發(fā)展
C.影響幼兒的道德發(fā)展
D.促進幼兒的審美發(fā)展
A.個體價值
B.社會價值
C.團體價值
D.文化價值
A.生理狀況良好
B.心理狀態(tài)正常
C.社會適應的良好
D.道德修養(yǎng)的良好
A.做好充分的準備
B.循序漸進
C.個性化
D.充分利用自然因素
最新試題
高寬課程模式中師幼互動的中心是()。
在五指活動課程的內(nèi)容中,音樂、圖畫、手工屬于()。
園本課程結構應該具備的特點是()。
學科(領域)活動的計劃性和控制性較強,因而具有較強的()。
對幼兒進行生活評價的方法中,適宜的評價工具可獲得性低,對評價者要求較高的是()。
區(qū)域活動指導的基礎是()。
兒童學習與發(fā)展評價的標準化測驗的優(yōu)勢不包括()。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質量、課程的具體價值與任務是()。
美國著名課程論專家()以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。
就園本課程的特性看,園本課程具有()。