您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.總結(jié)性評價
B.內(nèi)部評價
C.定性評價
D.定量評價
A.口頭測驗
B.辯論
C.寫作測驗
D.理論考試
A.自我評價和他人評價
B.相對評價、絕對評價和個體內(nèi)差異評價
C.診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價
D.領(lǐng)導(dǎo)評價、同行評價和社會評價
A.教育測量
B.教育測驗
C.考試
D.教育評價
A.評價型檔案袋
B.結(jié)構(gòu)型檔案袋
C.半結(jié)構(gòu)型檔案袋
D.無結(jié)構(gòu)型檔案袋
A.—致性
B.全面性
C.目的性
D.可比性
最新試題
“矮個子里找高個”屬于()
“水漲船高”屬于()
簡述教育評價的功能。
用于班級學(xué)生評價的檔案袋基本上可分為成果型檔案袋、過程型檔案袋和()
幼兒園教育評價的作用是反饋作用、診斷作用和()
下列對于教育評價的理解,錯誤的是()
學(xué)前班幼兒發(fā)展的評價主要是通過()
這是一個真實的故事:期末考試剛剛結(jié)束,幾位學(xué)生怯生生地找到班主任,幾乎是用哀求的語氣對班主任說別給我們排隊了?!焙⒆觽兊哪抗饫锍錆M了惶恐與不安。這位教了20多年書的教師心頭一熱,眼睛濕潤了。事后,他對記者說那一刻,我真切地感受到了那一份沉重。”根據(jù)某課程調(diào)查專家小組的一項調(diào)查顯示:“96%的學(xué)校給學(xué)生按考試成績排名次,經(jīng)常排名次的占68%;75%的學(xué)生對全班公布分?jǐn)?shù)和排名次感到緊張、害怕,甚至討厭?!闭堃罁?jù)以上實例,分析“排名榜”帶來了什么?
根據(jù)教育評價在教育活動中的不同時間和不同作用,教育評價分為()
材料一:一位中學(xué)生在期末考試中數(shù)學(xué)得了85分,覺得很不理想,數(shù)學(xué)老師給他列了幾個式子,幫他分析學(xué)習(xí)情況。(1)期末考試成績85分,上次考試成績80分。(2)期末考試成績85分,全班學(xué)生平均成績83分,上次考試全班平均87分。(3)期末考試成績85分,老師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)是90分。最后,老師一致認(rèn)為:成績提高了,學(xué)習(xí)進(jìn)步了,但還沒有達(dá)到老師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)與教學(xué)要求還有一定的差距,仍需繼續(xù)努力。材料二:魏書生對剛接任的一個班級進(jìn)行摸底測驗,滿分100分的試卷,有個學(xué)生語文只考了8分。魏老師找他談話。談話中,魏老師開門見山地說:“我聽語文老師說,你上課根本就不聽講,是嗎?”學(xué)生答是?!薄奥犇愀改刚f,你在家也不寫作業(yè),是嗎?”學(xué)生回答:“是,我什么也不會,什么也不想做?!蔽豪蠋熣f:“你根本不聽講、不學(xué)習(xí),還能考8分,說明你挺聰明的,要是你稍微努力一下,肯定會比這次考得好?!蔽豪蠋煱阉械阶约焊按蜷_試卷,幫他分析每一題,哪些只要去學(xué)習(xí)記憶就可以掌握的,哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里,魏老師允許這個學(xué)生上課不聽講,可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí);在期中考試時他考了40多分。之后魏老師繼續(xù)幫他檢查學(xué)習(xí)的效果,幫他確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,不斷地督促,檢查他的學(xué)習(xí)落實情況。到了期末考試的時候他已經(jīng)可以考到70多分了,就這樣魏老師轉(zhuǎn)化了一個語文成績很差的學(xué)生。根據(jù)材料,結(jié)合實際,談?wù)勛约簩虒W(xué)評價的認(rèn)識及今后在教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行評價。