A.改革舊的教育觀念,確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念
B.堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
C.致力于教學(xué)管理制度的重建
D.構(gòu)建新的有效的課堂教學(xué)模式
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A.加強(qiáng)中小學(xué)信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)
B.開(kāi)設(shè)信息技術(shù)必修課程,迅速全面提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)
C.加快信息技術(shù)教育與其他課程的整合
D.提高課堂教學(xué)中制作及使用教學(xué)課件的力度和普及性
A.兩種學(xué)習(xí)方式都是必要的,二者是相輔相成的
B.強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)是因?yàn)檫^(guò)去把接受性學(xué)習(xí)置于中心
C.徹底貶低接受性學(xué)習(xí)的價(jià)值
D.研究性學(xué)習(xí)是滲透于學(xué)生的所有學(xué)科、所有活動(dòng)之中的
綜合實(shí)踐活動(dòng)是具有獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程,與其他課程具有互補(bǔ)性,它的本質(zhì)屬性是()。
①整體性
②實(shí)踐性
③開(kāi)放性
④生成性
⑤自主性
A.①②
B.①②③
C.①②③④
D.①②③④⑤
A.目前我國(guó)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀同時(shí)代發(fā)展的要求和肩負(fù)的歷史重任存在極大的反差
B.固有的知識(shí)本位、學(xué)科本位問(wèn)題沒(méi)有得到根本轉(zhuǎn)變
C.傳統(tǒng)的應(yīng)試教育勢(shì)力強(qiáng)大,素質(zhì)教育不能真正得到落實(shí)
D.基礎(chǔ)教育是關(guān)系國(guó)家、民族前途和命運(yùn)的千秋大業(yè),振興教育,全民有責(zé)
A.知識(shí)
B.技能
C.意志
D.態(tài)度
A.1999年
B.2000年
C.2001年
D.2002年
A.課程標(biāo)準(zhǔn)
B.教學(xué)大綱
C.教學(xué)計(jì)劃
D.課程宗旨
A.被動(dòng)學(xué)習(xí)
B.主動(dòng)學(xué)習(xí)
C.機(jī)械學(xué)習(xí)
D.他主性學(xué)習(xí)
A.課程標(biāo)準(zhǔn)
B.課程計(jì)劃
C.教學(xué)計(jì)劃
D.課程大綱
A.傳授與接受
B.交往互動(dòng)
C.共同發(fā)展
D.交往互動(dòng)與共同發(fā)展
最新試題
為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求,實(shí)行()、()和()三級(jí)課程管理。
請(qǐng)你分析一下這位老師評(píng)價(jià)的成功之處。
請(qǐng)你就該校的課程設(shè)置的有效性作一評(píng)析。
請(qǐng)分析一下這種現(xiàn)象。
新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)()要求。要使學(xué)生具有()、()精神,熱愛(ài)社會(huì)主義,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會(huì)主義民主法制意識(shí),遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德;逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;具有(),努力為人民服務(wù);具有初步的()精神、()能力、()素養(yǎng)以及()意識(shí);具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì),養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適應(yīng)普及義務(wù)教育的要求,讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能夠(),體現(xiàn)國(guó)家對(duì)公民素質(zhì)的()要求,著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。
試述發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵是什么.
為貫徹()和(),教育部決定,大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。
整體設(shè)置()的義務(wù)教育課程。小學(xué)階段以綜合課程為主,初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程,高中以分科課程為主。
這個(gè)案例給我們留下的思考是什么?請(qǐng)你結(jié)合新課程理念談?wù)勛约旱目捶ā?/p>