教師要提前打好水，一般水溫約攝氏（）度左右，可直接飲用。

不屬于幼小銜接教育需要完成的目標(biāo)的是讓幼兒（）。

（）強(qiáng)調(diào)教學(xué)的目標(biāo)是教師要促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。

（）不屬于社園共育活動(dòng)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式。

根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容歸屬領(lǐng)域來(lái)分，活動(dòng)主題的類型不包括（）。

（）認(rèn)為，從幼兒園到小學(xué)，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。

（）教育理論認(rèn)為應(yīng)給幼兒提供的環(huán)境是能夠?yàn)橛變好鎸?duì)未來(lái)世界所提供的方法和手段的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”。

不屬于班級(jí)教師的團(tuán)隊(duì)精神的具體體現(xiàn)的是（）。

從專業(yè)技能角度來(lái)看，保教人員應(yīng)成為（）。

不屬于教師沖突主要成因的是（）的差異。