A.陳述性知識(shí)
B.程序性知識(shí)
C.策略性知識(shí)
D.整體性知識(shí)
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A.組織策略
B.復(fù)述策略
C.精細(xì)加工策略
D.計(jì)劃監(jiān)控策略
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.相對(duì)性評(píng)價(jià)
A.知行統(tǒng)一原則
B.方向性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合原則
C.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則
D.尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則
A.五
B.六
C.七
D.八
A.《中華人民共和國教育法》
B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
C.《中華人民共和國憲法》
D.《中華人民共和國教師法》
A.平衡作用
B.評(píng)價(jià)作用
C.導(dǎo)向作用
D.激勵(lì)作用
最新試題
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學(xué)過程模式包括九個(gè)環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)也是教學(xué)設(shè)計(jì)者在運(yùn)用該教學(xué)設(shè)計(jì)模式時(shí)需遵循的基本步驟。
教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。
智慧技能是指影響學(xué)生個(gè)體行動(dòng)選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
根據(jù)“耶基斯一多德森”法則，每一項(xiàng)工作任務(wù)都有其最佳的動(dòng)機(jī)水平。
場獨(dú)立型的學(xué)生喜歡有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)影響較大的學(xué)習(xí)理論主要是人本主義學(xué)習(xí)理論而非認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。
場依存型的學(xué)生善于運(yùn)用分析的知覺方式。
學(xué)習(xí)需要不僅指學(xué)習(xí)者的差距與需要，也包含教師的差距與需要。