A.幼兒的積極參與
B.提供材料，參與制作
C.利用環(huán)境促進幼兒活動
D.整合家長資源
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A.家長開放日
B.傳統(tǒng)節(jié)慶日
C.主題文化節(jié)日
D.校園國際節(jié)日
A.教師知識建構(gòu)要素
B.幼兒知識建構(gòu)要素
C.家長知識建構(gòu)要素
D.群體知識建構(gòu)要素
A.幼兒園本身
B.家庭
C.社會
D.社區(qū)
A.國學(xué)特色教育活動環(huán)境
B.體育特色教育活動環(huán)境
C.網(wǎng)絡(luò)特色教育活動環(huán)境
D.園本特色教育活動環(huán)境
E.有聲特色教育活動環(huán)境
A.教師組織能力
B.教師知識能力
C.教師操控能力
D.教師執(zhí)行能力
A.教學(xué)活動
B.課外活動
C.實踐活動
D.集體活動
E.小組活動
A.活動流程
B.活動人員
C.活動規(guī)則
D.教師、家長
A.能促進幼兒身體發(fā)展和發(fā)展幼兒的語言發(fā)展
B.能促進幼兒健康情感的發(fā)展和幼兒的動手操作能力
C.能促進幼兒的個性發(fā)展和幼兒的語言發(fā)展
D.能促進幼兒想象的發(fā)展和幼兒的動手操作能力
A.不同活動的需要
B.不同的人員
C.不同的觀念
D.不同的教育層次
A.活動場地
B.活動任務(wù)
C.活動人員
D.活動材料
最新試題
容易對學(xué)前兒童產(chǎn)生潛移默化影響的社會因素是（）。
特色教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的情感要求也可以說是特色教育活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）
區(qū)域活動的理論基礎(chǔ)是（）。①皮亞杰的認知發(fā)展階段理論②瑞吉歐課程方案③維果茨基最近發(fā)展區(qū)④蒙臺梭利教學(xué)法
學(xué)校教育活動有各種差別，從形式看有，（）
幼兒園的節(jié)日環(huán)境需要隨時的評價和調(diào)整，應(yīng)根據(jù)不同的季節(jié)特征、不同活動的內(nèi)涵、（）以及節(jié)日活動的進展不斷的更新與變換。
目前我國家園合作的形式中，家長參與托幼機構(gòu)管理的主要形式為（）。
影響幼兒園特色教育活動創(chuàng)設(shè)與實施的主要因素中，教師能力可以包括，（）
（）又被稱為“區(qū)域活動”或者“區(qū)域游戲”。
點綴型幼兒園特色教育活動是基于連續(xù)的活動來創(chuàng)造新的活動（）
某教師針對不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了（）。