問(wèn)答題思維與語(yǔ)言有什么關(guān)系？
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1.問(wèn)答題思維的過(guò)程包括哪些內(nèi)容？
2.問(wèn)答題簡(jiǎn)述保持與遺忘的規(guī)律。
3.問(wèn)答題簡(jiǎn)述如何進(jìn)行復(fù)習(xí)。
4.問(wèn)答題簡(jiǎn)述艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律。
5.問(wèn)答題如何減少前攝抑制和后攝抑制的干擾？
6.問(wèn)答題簡(jiǎn)述感受性變化的規(guī)律。
7.問(wèn)答題簡(jiǎn)述影響知覺(jué)選擇性的客觀因素。
8.問(wèn)答題說(shuō)明觀察與感知的區(qū)別與聯(lián)系。
9.問(wèn)答題簡(jiǎn)述感覺(jué)和直覺(jué)的關(guān)系。
最新試題
學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和認(rèn)知技能的最終目的在于應(yīng)用。
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“安全”、“教育”，“正義〞等反映對(duì)象各種屬性的概念屬于具體概念。
題型：判斷題
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析與學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定是緊密聯(lián)系的。
題型：判斷題
學(xué)習(xí)需要不僅指學(xué)習(xí)者的差距與需要，也包含教師的差距與需要。
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根據(jù)“耶基斯一多德森”法則，每一項(xiàng)工作任務(wù)都有其最佳的動(dòng)機(jī)水平。
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迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程模式包括九個(gè)環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)也是教學(xué)設(shè)計(jì)者在運(yùn)用該教學(xué)設(shè)計(jì)模式時(shí)需遵循的基本步驟。
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學(xué)生從范例中學(xué)習(xí)認(rèn)知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相類似。
題型：判斷題
學(xué)習(xí)策略具有操作性。
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列提綱是綱要策略的一種方法，是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點(diǎn)。
題型：判斷題
對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)影響較大的學(xué)習(xí)理論主要是人本主義學(xué)習(xí)理論而非認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。
題型：判斷題