A.作為游戲伙伴的隱性指導(dǎo)
B.作為游戲伙伴的直接指導(dǎo)
C.以教師身份直接點(diǎn)撥的顯性指導(dǎo)
D.以教師身份間接點(diǎn)撥的顯性指導(dǎo)
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A.安全性
B.充足性
C.適宜性
D.豐富性
A.小班
B.中班
C.大班
D.學(xué)前班
A.小班
B.中班
C.大班
D.學(xué)前班
A.目的
B.玩法
C.規(guī)則
D.意義
E.結(jié)果
F.過(guò)程
A.《許多小魚(yú)游來(lái)了》
B.《拔蘿卜》
C.《搶椅子》
D.《老貓睡覺(jué)醒不了》
A.《木頭人》
B.《貼燒餅》
C.《吹泡泡》
D.《捉迷藏》
E.《老鷹抓小雞》
A.《跳房子》
B.《聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)的聲音》
C.《奇妙的口袋》
D.《哪里錯(cuò)了》
A.《拔蘿卜》
B.《小兔乖乖》
C.《小羊與狼》
D.《丟手絹》
A.玩積木
B.玩泥
C.玩水
D.玩雪
E.吹泡泡
A.幼兒對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的印象是角色游戲的源泉
B.想象活動(dòng)是角色游戲的支柱
C.角色游戲過(guò)程是創(chuàng)造性想象的過(guò)程
D.對(duì)于大班的幼兒，應(yīng)著重增強(qiáng)他們的角色意識(shí)
最新試題
教師在開(kāi)始項(xiàng)目活動(dòng)之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標(biāo)，并不提前設(shè)計(jì)好每個(gè)項(xiàng)目和每次活動(dòng)的具體目標(biāo)，這種課程特點(diǎn)是指（）。
活動(dòng)目標(biāo)的著重點(diǎn)應(yīng)放在促進(jìn)幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質(zhì)方面指的是單元主題活動(dòng)目標(biāo)的（）特點(diǎn)。
下列不屬于區(qū)域活動(dòng)中材料投放遵循原則的是（）。
對(duì)幼兒進(jìn)行生活評(píng)價(jià)的方法中，適宜的評(píng)價(jià)工具可獲得性低，對(duì)評(píng)價(jià)者要求較高的是（）。
就園本課程的特性看，園本課程具有（）。
幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升，要求園長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內(nèi)的是（）。
學(xué)科（領(lǐng)域）活動(dòng)的計(jì)劃性和控制性較強(qiáng)，因而具有較強(qiáng)的（）。
在五指活動(dòng)課程的內(nèi)容中，音樂(lè)、圖畫(huà)、手工屬于（）。
美國(guó)著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫(huà)了后現(xiàn)代課程理論的框架。
區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)的基礎(chǔ)是（）。