多項(xiàng)選擇題環(huán)境因素對(duì)于師生關(guān)系會(huì)產(chǎn)生影響,以下屬于的有()

A.教師與家長(zhǎng)的關(guān)系
B.座位的排列
C.社會(huì)是否尊師重道
D.學(xué)生的人數(shù)


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3.單項(xiàng)選擇題以下不屬于教師職業(yè)發(fā)展的專門化階段的是()。

A.古希臘的智者以專門教授人們知識(shí)為生。
B.盛宣懷在上海開辦“南洋公學(xué)”,設(shè)師范院
C.法國(guó)“基督教兄弟會(huì)”神甫拉薩兒創(chuàng)立了第一所師資訓(xùn)練學(xué)校
D.師范教育機(jī)構(gòu)的誕生

4.單項(xiàng)選擇題“教師工作應(yīng)被視為一種專業(yè)”,這一觀點(diǎn)最早出自()。

A.《學(xué)會(huì)生存》
B.《關(guān)于教師地位的建議》
C.《終身教育引論》
D.《教師的教育課程要求》

5.單項(xiàng)選擇題林老師具有符合時(shí)代特征的教育觀、學(xué)生觀,這反映了他具備()。

A.崇高的職業(yè)道德
B.先進(jìn)的教育理念
C.廣博的文化科學(xué)知識(shí)
D.精湛的專業(yè)能力

6.單項(xiàng)選擇題關(guān)于教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性特點(diǎn),以下說法錯(cuò)誤的是()。

A.教師的因材施教體現(xiàn)創(chuàng)造性
B.教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重組體現(xiàn)創(chuàng)造性
C.教師的教育機(jī)智體現(xiàn)創(chuàng)造性
D.教師需付出繁重的勞動(dòng)體現(xiàn)創(chuàng)造性

7.單項(xiàng)選擇題在美國(guó)傅樂的教師關(guān)注階段論中,往往對(duì)教師不表同情,甚至還帶敵意的階段是()。

A.教學(xué)前關(guān)注階段
B.早期生存關(guān)注階段
C.教學(xué)情境關(guān)注階段
D.關(guān)注學(xué)生階段

8.單項(xiàng)選擇題某語文老師時(shí)常在教室里面吸煙,甚至還當(dāng)著學(xué)生喝酒,該老師的做法侵犯了學(xué)生的()。

A.安全權(quán)
B.受尊重權(quán)
C.生存權(quán)
D.受教育權(quán)

10.單項(xiàng)選擇題同伴交流與合作是教師專業(yè)自我發(fā)展的較好途徑,以下不屬于這一途徑的是()

A.看課例錄像
B.課題協(xié)作
C.網(wǎng)站論壇
D.教育案例開發(fā)

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“大學(xué)教育,既貴專精,尤貴宏通”,這是在要求教師要有()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

按照我國(guó)的相關(guān)法律規(guī)定,教師的身份是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

是國(guó)家、集體與個(gè)人關(guān)系在教育中的反映的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行引領(lǐng)、檢查和評(píng)估。這彰顯了教師的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下屬于放任型師生關(guān)系中學(xué)生的反映的有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

某教師存在“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)。由此,可以確認(rèn)該老師處于()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師由注重外部控制和評(píng)價(jià)發(fā)展到自我規(guī)劃和設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展,依據(jù)葉瀾老師的劃分,可以說明其處于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

李老師在教育學(xué)生時(shí)能夠把學(xué)生當(dāng)做發(fā)展中的人看待,這表明他具有()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師學(xué)識(shí)再淵博,教學(xué)水平再高,但如果心胸狹隘、唯利是圖、虛情假意,將學(xué)生按照家庭背景分為三六九等,這樣的教師終究不會(huì)贏得學(xué)生的敬重,這是指()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

師生關(guān)系是維系教育活動(dòng)必不可少的基本要素,建立良好師生關(guān)系的最主要途徑是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題