您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.探索階段
B.初始階段
C.社會(huì)現(xiàn)代化全面建設(shè)階段
D.徘徊階段
A.文化區(qū)域
B.文化邊際
C.文化中心
D.文化圈
A.價(jià)值整合
B.規(guī)范整合
C.結(jié)構(gòu)整合
D.行動(dòng)整合
A.文化特質(zhì)
B.文化邊際
C.文化集叢
D.文化模式
A.文化特質(zhì)
B.非物質(zhì)文化
C.物質(zhì)文化
D.文化集叢
最新試題
從布勞和鄧肯開(kāi)辟社會(huì)分層研究以來(lái),家庭如何影響人們的教育獲得成為了教育不平等社會(huì)學(xué)的研究主題。
沖突學(xué)派的理論大體上可以分為()。
霍曼斯在他的交換理論中提出的普遍性命題是()
最早提出本能是人的內(nèi)在能力理論的是英國(guó)心理學(xué)家(),他在1908年出版的《社會(huì)心理學(xué)導(dǎo)論》中提出。
美國(guó)在()年發(fā)表了《美國(guó)2000年:教育戰(zhàn)略》,號(hào)召全國(guó)人民“必須學(xué)習(xí)不止,要把一個(gè)處于危機(jī)中的國(guó)家變成一個(gè)全民皆學(xué)之邦”。
明確的社區(qū)教育是在20世紀(jì)50年代才確立的新概念。
我國(guó)的教育社會(huì)學(xué)走過(guò)了一百多年的歷程,包括孕育創(chuàng)建期、停滯沉淪期、重建發(fā)展期等。
自19世紀(jì)上半葉,()創(chuàng)立社會(huì)學(xué)以來(lái),社會(huì)學(xué)家是比較關(guān)注教育研究的。
社會(huì)發(fā)展是一個(gè)綜合性的社會(huì)工程,()在其中起到基礎(chǔ)和領(lǐng)先的作用,但決不是經(jīng)濟(jì)上去了,其他社會(huì)發(fā)展項(xiàng)目也自然而然地上去了。
2000年北京市委托北京勺海市場(chǎng)調(diào)查有限公司所作的一項(xiàng)關(guān)于職業(yè)聲望的調(diào)查顯示:科學(xué)家是最受尊敬的人,其次是軍人和中小學(xué)教師,但在人們對(duì)職業(yè)的選擇等第上卻并不盡然。