A.情境
B.協(xié)作
C.會話
D.意義建構(gòu)
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A.檔案袋評定
B.蘇格拉底式研討評定
C.表現(xiàn)展示評定
D.成就測驗
A.改變課程功能
B.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)
C.精選課程內(nèi)容
D.改進教學(xué)方式
A.定量評價法與定性評價法
B.目標(biāo)評價法和目標(biāo)游離法
C.自評與他評
A.促進發(fā)展
B.甄別與選拔
C.展示激勵
A.科學(xué)性
B.靈活性
C.有創(chuàng)意
A.單一性
B.多元性
C.動態(tài)性
A.建立促進學(xué)生不斷發(fā)展的評價體
B.建立促進教師不斷提高的評價指標(biāo)體系
C.建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系
A.民主平等
B.關(guān)心學(xué)生
C.以人為本
D.鼓勵學(xué)生
A.情感體驗
B.師生交流
C.學(xué)生成才
D.人性養(yǎng)育
A.樂觀估計學(xué)生的天性
B.關(guān)注每一位學(xué)生
C.用發(fā)展的觀點認(rèn)識學(xué)生
D.信任學(xué)生
最新試題
作為老師的你應(yīng)該如何幫助學(xué)生去解決呢？并說明理由。
建立（）的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立（）。發(fā)揮評價的（）功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。
從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為（）課程，其內(nèi)容主要包括：（）、（）、（）以及（）。
在教學(xué)中如何處理“預(yù)設(shè)與生成”的關(guān)系。
透過這份案例，深切地感受到學(xué)生對現(xiàn)行評價制度和評價方法的恐懼，不滿與無奈。現(xiàn)行課程評價存在哪些主要問題？
請你就此案例談?wù)勀愕目捶ā?/p>
簡述怎樣寫教學(xué)后記。
為貫徹（）和（），教育部決定，大力推進基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。
請分析一下這種現(xiàn)象。
該案例有沒有體現(xiàn)新精神或新的教育理念，如果有，體現(xiàn)在哪里；如果沒有，要怎樣做才能體現(xiàn)。