判斷題“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”體現(xiàn)了教師團結(jié)協(xié)作的精神。
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1.單項選擇題2016年1月21日，發(fā)布上海外灘踩踏事件調(diào)查報告：黃浦區(qū)政府和相關部門領導，嚴重缺乏（）防范意識，預防和應對準備嚴重缺失，事發(fā)當晚預警不力，應對措施失當，是這起擁擠踩踏事件發(fā)生的重要原因。（）
A、公共安全風險
B、社會安全風險
C、公共聚會風險
D、社會聚會風險
2.單項選擇題某地教育行政部門在暑假組織教師參加業(yè)務培訓，該教育行政部門的做法（）。
A、正確，教師應終身學習
B、正確，教師應無私奉獻
C、錯誤，占用教師的休息時間
3.單項選擇題認為只有為學生經(jīng)歷、理解和接受了的東西，才可能稱得上是課程，這是主張課程的本質(zhì)的是（）的觀點。
A、知識
B、經(jīng)驗
C、活動
D、學科
4.單項選擇題根據(jù)學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象的是（）。
A、吃了酸的食物流唾液
B、望梅止渴
C、蜘蛛織網(wǎng)
D、兒童模仿電影中人物的行為
5.單項選擇題個體在群體壓力下表現(xiàn)出與群體中大多數(shù)人一致的意見和行為的現(xiàn)象叫（）。
A、服從
B、從眾
C、去個性化
D、認同
6.多項選擇題問題行為可分為三種類型，包括（）。
A、心理問題行為
B、品行性問題行為
C、性格性問題行為
D、情緒上、社會上的不成熟行為
8.判斷題氣質(zhì)和性格都沒有好壞之分。
9.單項選擇題一位新教師把大量的時間花在如何與學生搞好關系上，這在教師成長中屬于（）。
A、關注情境階段
B、關注生存階段
C、關注學生階段
D、關注教學階段
10.單項選擇題教師對教學工作采取冷漠的態(tài)度，在自身工作對象間保持距離，這是教師職業(yè)倦怠的——特征。（）
A、挫折感
B、耗竭感
C、去個性化
D、低個人成就感
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支架式教學模式也就是拋錨式教學模式。
題型：判斷題
相比之下，布魯姆的目標分類系統(tǒng)更便于全面描述教學目標和評定教學，但末揭示各級層次的智慧技能的心理機制。
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根據(jù)“耶基斯一多德森”法則，每一項工作任務都有其最佳的動機水平。
題型：判斷題
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學過程模式包括九個環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)也是教學設計者在運用該教學設計模式時需遵循的基本步驟。
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學生的學習具有間接性的特點。
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“安全”、“教育”，“正義〞等反映對象各種屬性的概念屬于具體概念。
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整合化的建構(gòu)主義教學設計理論強調(diào)教學設計應與特定的教學情境相聯(lián)系。
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智慧技能是指影響學生個體行動選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。
題型：判斷題
元認知有助于學生主體性的發(fā)展。
題型：判斷題
教學設計的關鍵是教學內(nèi)容的確定。
題型：判斷題