A.測(cè)驗(yàn)法
B.觀察法
C.調(diào)查法
D.學(xué)生自我評(píng)價(jià)法
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A.真實(shí)性
B.全面性
C.針對(duì)性
D.綜合性
A.形成性評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.相對(duì)性評(píng)價(jià)
A.幼兒的自我意識(shí)
B.教師對(duì)孩子的態(tài)度、責(zé)任心
C.了解幼兒的正確知識(shí)
D.幼兒的最佳思考和努力
最新試題
運(yùn)用檔案袋評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?
評(píng)價(jià)者對(duì)自己所做的評(píng)價(jià)稱(chēng)為()
材料一:一位中學(xué)生在期末考試中數(shù)學(xué)得了85分,覺(jué)得很不理想,數(shù)學(xué)老師給他列了幾個(gè)式子,幫他分析學(xué)習(xí)情況。(1)期末考試成績(jī)85分,上次考試成績(jī)80分。(2)期末考試成績(jī)85分,全班學(xué)生平均成績(jī)83分,上次考試全班平均87分。(3)期末考試成績(jī)85分,老師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)是90分。最后,老師一致認(rèn)為:成績(jī)提高了,學(xué)習(xí)進(jìn)步了,但還沒(méi)有達(dá)到老師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)與教學(xué)要求還有一定的差距,仍需繼續(xù)努力。材料二:魏書(shū)生對(duì)剛接任的一個(gè)班級(jí)進(jìn)行摸底測(cè)驗(yàn),滿分100分的試卷,有個(gè)學(xué)生語(yǔ)文只考了8分。魏老師找他談話。談話中,魏老師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō):“我聽(tīng)語(yǔ)文老師說(shuō),你上課根本就不聽(tīng)講,是嗎?”學(xué)生答是?!薄奥?tīng)你父母說(shuō),你在家也不寫(xiě)作業(yè),是嗎?”學(xué)生回答:“是,我什么也不會(huì),什么也不想做?!蔽豪蠋熣f(shuō):“你根本不聽(tīng)講、不學(xué)習(xí),還能考8分,說(shuō)明你挺聰明的,要是你稍微努力一下,肯定會(huì)比這次考得好。”魏老師把他叫到自己跟前打開(kāi)試卷,幫他分析每一題,哪些只要去學(xué)習(xí)記憶就可以掌握的,哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里,魏老師允許這個(gè)學(xué)生上課不聽(tīng)講,可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí);在期中考試時(shí)他考了40多分。之后魏老師繼續(xù)幫他檢查學(xué)習(xí)的效果,幫他確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,不斷地督促,檢查他的學(xué)習(xí)落實(shí)情況。到了期末考試的時(shí)候他已經(jīng)可以考到70多分了,就這樣魏老師轉(zhuǎn)化了一個(gè)語(yǔ)文成績(jī)很差的學(xué)生。根據(jù)材料,結(jié)合實(shí)際,談?wù)勛约簩?duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)及今后在教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
“矮個(gè)子里找高個(gè)”屬于()
老師給學(xué)生寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)屬于哪種評(píng)價(jià)類(lèi)型?()
()是為了取代傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化考試、以體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平而產(chǎn)生的評(píng)價(jià)方法。
幼兒園教育評(píng)價(jià)的作用是反饋?zhàn)饔?、診斷作用和()
試述現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)。
教育評(píng)價(jià)的主要功能是()。
當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)中存在的主要問(wèn)題有哪些?