A.矩陣組織結構
B.事業(yè)部組織結構
C.Y型組織結構
D.直線職能式結構
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.制度的適用情境
B.制度的內容結構
C.制度規(guī)則的來源
D.制度的制定方式
A.人際關系及其性質
B.主體類型
C.社交情境
D.權力關系
A.文化叢、文化區(qū)域、文化特質、文化模式
B.文化模式、文化特質、文化叢、文化區(qū)域
C.文化特質、文化叢、文化區(qū)域、文化模式
D.文化區(qū)域、文化區(qū)域、文化特質、文化叢
A.風俗
B.道德
C.藝術
D.文化
A.角色規(guī)范化的程度
B.獲得角色的方式
C.承擔社會角色時的心理狀態(tài)
D.角色所追求的目標
A.兒童期
B.青年期
C.成人期
D.老年期
A.角色規(guī)范化的程度
B.獲得角色的方式
C.承擔社會角色時的心理狀態(tài)
D.角色所追求的目標
A.沖突
B.離散
C.消退
D.決策
A.定型
B.從眾
C.暗示
D.模仿
A.角色規(guī)范化的角度
B.獲得角色的方式
C.承擔社會角色時的心理狀態(tài)
D.角色所追求的目標
最新試題
文化差異論認為,低階層子女的學業(yè)成就受挫折的原因在于文化被剝奪,主導文化環(huán)境不利于他們智力發(fā)展和學業(yè)成功。
霍曼斯在他的交換理論中提出的普遍性命題是()
運用系統(tǒng)論分析學校社會組織的是以帕森斯為代表的()。
最早提出本能是人的內在能力理論的是英國心理學家(),他在1908年出版的《社會心理學導論》中提出。
社會體系是指處于一定社會情境中的兩個或兩個以上個體或群體,在相對穩(wěn)定的交互關系基礎上形成的社會行動單位。
根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的規(guī)定,非正規(guī)教育是指無需報名注冊手續(xù)即可上課或參加,教學關系和目的不甚明確的教育形式。
人最基本的需要,包括人的主要需要,如對食品、衣服、居住、喝水的需要等,以下屬于人基本需要的是()。
弗勞德在他的()一文中認為兒童所處的社會環(huán)境發(fā)生巨大變化,教師道德權威影響力不斷削弱,同輩群體的作用在加強。
前蘇聯(lián)的教育學家克魯普斯卡婭等人于()提出的班級集體理論,認為班級集體是群體的最高形式。
明確的社區(qū)教育是在20世紀50年代才確立的新概念。