A.律動(dòng)、舞蹈參與的方法
B.打擊樂器演奏參與的方法
C.表演、游戲參與的方法
D.文學(xué)欣賞參與的方法
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A.選擇音域較狹窄的
B.選擇旋律較平穩(wěn)的
C.選擇詞曲關(guān)系較復(fù)雜些的
D.選擇節(jié)奏較簡單的
A.節(jié)奏
B.音色
C.速度
D.曲調(diào)
A.動(dòng)作類型的選擇要符合學(xué)前兒童的興趣
B.動(dòng)作難度要符合學(xué)前兒童動(dòng)作水平的發(fā)展
C.在為小班幼兒編排律動(dòng)動(dòng)作時(shí)，應(yīng)選擇速度慢、節(jié)奏清晰、變化明顯的動(dòng)作
D.在為小班幼兒編排律動(dòng)動(dòng)作時(shí)，可以模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作為主
A.結(jié)構(gòu)規(guī)整，形象鮮明
B.大班階段兒童韻律活動(dòng)的音樂可以是具有明顯地域民族個(gè)性的異國風(fēng)格的音樂，一些情緒健康向上，刺激適度的少量成人音樂也可以
C.中班階段兒童特別是中班后期兒童可以有意識(shí)逐步加入具有明顯民族個(gè)性的、不同中國風(fēng)格的音樂作為韻律活動(dòng)的音樂
D.節(jié)奏清晰，旋律優(yōu)美
A.提高幼兒聲音聽辨能力
B.提高幼兒音樂節(jié)奏能力
C.提高幼兒音色探究能力
D.提高幼兒的音樂感知力
A.教師示范——兒童模仿——反復(fù)練習(xí)
B.教師示范——兒童模仿——矯正動(dòng)作
C.引導(dǎo)——探索——?jiǎng)?chuàng)編
D.引導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)編——探索
A.創(chuàng)編歌詞
B.創(chuàng)編動(dòng)作
C.創(chuàng)編伴奏
D.創(chuàng)編歌唱表演形式
A.知道“準(zhǔn)備”、“開始”和“結(jié)束”的手勢動(dòng)作，以使自己的演奏符合指揮的手勢含義。
B.知道用眼睛注視指揮者，在演奏過程中學(xué)習(xí)以恰當(dāng)?shù)纳眢w姿勢與指揮者溝通、合作和交流。
C.能夠看懂和明白指揮者表示節(jié)奏和音色變化的動(dòng)作，使自己的演奏與集體的音響相協(xié)調(diào)一致。
D.以幼兒指揮為主。
A.本能動(dòng)作
B.基本動(dòng)作
C.舞蹈動(dòng)作
D.模仿動(dòng)作
A.自己探究樂器的音色，能夠自主選擇樂器，并能為樂曲配器。
B.探究不同的節(jié)奏型，為樂曲編配不同的節(jié)奏型。
C.根據(jù)樂段的變化、速度、力度、風(fēng)格的變化，匹配相應(yīng)的樂器和不同的節(jié)奏型。
D.能夠探究樂器的不同演奏方法，用不同的演奏方法演奏樂曲。
最新試題
（）是一種基于0~6歲幼兒內(nèi)在需要的自發(fā)、自主性活動(dòng)，在幼兒園課程中占有十分重要的地位。
在歌唱教學(xué)活動(dòng)中，需要幫助幼兒掌握哪些方面的歌唱知識(shí)與技能？（）
適合5~6歲兒童學(xué)習(xí)掌握的舞蹈動(dòng)作有（）。
在歌唱活動(dòng)中，幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)的方式主要有（）。
為學(xué)前兒童選擇打擊樂器配器方案時(shí)應(yīng)注意（）。
按照音樂游戲的表現(xiàn)形式分，音樂游戲可以分為（）。
幼兒園音樂欣賞活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒（）。
園本教研的內(nèi)容必須立足于幼兒園實(shí)際情況，研究和解決保教過程中教師（）的問題。
關(guān)于學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)中音樂作品的選擇，下列說法正確的是（）。
（）是對(duì)班級(jí)日常事務(wù)，以及家園日常交流、家長會(huì)組織與召開等進(jìn)行統(tǒng)籌管理。