A.道德情感是道德行為形成的基礎(chǔ)
B.道德情感是形成個體道德信念的根本因素
C.道德情感是品德實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑
D.道德情感是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動力
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A.道德認識在品德結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位,是個體品德中的核心部分
B.德育活動必須嚴格按照知、情、意、行的順序來進行
C.活動和交往是學生思想品德形成的基礎(chǔ),也是學生思想品德發(fā)展的基本途徑
D.德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過程
A.挖掘教材的德育因素
B.注重教法的德育效果
C.發(fā)揮教師的道德示范作用
D.挖掘家庭成員的德育因素
A.自然滲透原則
B.整體滲透原則
C.有序滲透原則
D.重點滲透原則
A.說服法
B.榜樣法
C.陶冶法
D.鍛煉法
A.疏導性
B.長善救失
C.導向性
D.因材施教
A.疏導性
B.長善救失
C.嚴格要求與尊重信任學生相結(jié)合
D.因材施教
A.非教育性的活動與交往會對學生的道德發(fā)展產(chǎn)生消極影響,阻礙其全面發(fā)展
B.道德意志和道德行為的培養(yǎng)主要通過實踐鍛煉法來實施
C.外在道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾是德育過程中最普遍的矛盾
D.學生的思想品德在形成過程中不會出現(xiàn)曲折和倒退現(xiàn)象
A.德育過程是一種雙邊活動過程,品德形成過程是一種品德自我發(fā)展過程
B.道德意志是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量,對道德行為起著維持作用
C.把思政課當作行為訓練是四要素規(guī)律對德育實施的要求
D.學生品德的發(fā)展是在活動與交往中能動地實現(xiàn)的
A.要明確懲戒的目的是教育轉(zhuǎn)化過失學生
B.要實施公平公正的懲戒
C.要根據(jù)學生的個人狀況靈活機智地實施懲戒
D.要堅持從嚴從快的原則
A.立志
B.反思
C.座右銘
D.慎獨
最新試題
對學生正面賞識,這是貫徹()原則的要求。
社會主義核心價值觀教育在不同的學段都是重要的德育內(nèi)容,但是社會主義核心價值觀內(nèi)容的設計要采用螺旋式的呈現(xiàn)方式,不同學段,內(nèi)容不同。其依據(jù)是()。
學生的思想內(nèi)部矛盾一旦被激起,教師則需要采取教育與()的方式,促進該矛盾的轉(zhuǎn)化。
以下屬于生態(tài)文明教育的內(nèi)容的有()。
以下班主任的德育方式體現(xiàn)了疏導性原則的有()。
以下名言體現(xiàn)了德育的因材施教原則的有()。
教師實施懲戒應遵循的要求不包括()。
關(guān)于德育中的道德教育,以下敘述正確的有()。
關(guān)于德育過程規(guī)律,下列觀點錯誤的是()。
品德結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)與學生品德形成的基礎(chǔ)分別是()。