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A.要符合教育科學的規(guī)律，要符合學生的認識和思維的規(guī)律，同時也要符合學生身體機能變化和動作技能形成的規(guī)律
B.是否有利于教學任務的完成，解決教學的難點迅速有效地促使學生知識技能的掌握和形成
C.要從教學對象，即學生的實際條件出發(fā)便于學生的理解與接受；又要符合教師本人的實際，即從教師本人的知識、水平、能力、教學經驗和教學特點出發(fā)，能否自由地駕馭
D.須符合現(xiàn)有的教學條件和所規(guī)定的教學時間
A.“讀萬卷書，行萬里路”
B.“知之不若行之"
C.“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行”
D.“欲速則不達”
A.多樣性原則
B.公平性原則
C.實踐性原則
D.可行性原則
A.提高練習自覺性
B.提出明確的目的、要求和思考題
C.適當組織學生交流讀書心得
D.精煉講授內容
A.甄別功能
B.選拔功能
C.激勵功能
D.鑒定功能
最新試題
"教學有法，教無定法，貴在得法。"這句話說明如果選擇了合適的教學方法，會起到事半功倍的效果。選擇教法時應考慮的因素有哪些？（）
教學工作中，分析教材是備課的重要環(huán)節(jié)。分析教材不包括（）
班級授課制不利于學生主體性的發(fā)揮。
讀書時學會學習的重要途徑，有經驗的教師都非常重視指導學生學會讀書，指導學生預習、閱讀參考書、自學教材等，引導學生自學課本，使學生從消極的聽讀者轉變成以自學為主的探索者，思考者，有利于提高教學質量，運用讀書指導法的基本要求是（）。
下列教學模式中，（）的基本結構是：創(chuàng)設問題情境、提出假設、驗證假設、總結提高。
教師不僅要從靜態(tài)上了解學生，還要從動態(tài)上了解學生，及時了解學生的進步及變化。
形式教育論起源于古羅馬，主要代表人物有赫爾巴特和斯賓塞。
教學實踐和實驗是教學原則的重要來源。
在物理“運動與力學關系"課堂上，李老師巧妙地拋出生活中的現(xiàn)象，一步步引導學生思考：“為什么殲擊機戰(zhàn)斗時會先扔掉副油箱？”“為什么農民使用的脫粒機能夠脫掉谷殼？"以問題為導向，引導學生將所學知識活學活用于生活，讓思維得到遷移進階。李老師的做法主要遵循的教學原則是（）。
翻轉課堂的主要特點之一就是教學信息清晰明了。