A.一般能力
B.特殊能力
C.社交能力
D.模仿能力
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A.再造想象
B.創(chuàng)造想象
C.無意想象
D.不隨意想象
A.自我強化
B.積極強化
C.消極強化
D.負強化
A.觀察法
B.調(diào)查訪問法
C.作品分析法
D.測驗法
A.夸張式的說謊
B.分不清事實與想象的說謊
C.掩蓋式的說謊
D.模仿式的說謊
A.激情
B.心境
C.熱情
D.應(yīng)激
A.再認
B.識記
C.回憶
D.保持
A.被忽略者
B.受歡迎者
C.有爭議者
D.一般者
A.引導(dǎo)者
B.主導(dǎo)者
C.領(lǐng)導(dǎo)者
D.合作者
A.幼兒創(chuàng)造性就是指善于組織自己的材料
B.幼兒豐富的想象力較少受巳有知識經(jīng)驗的制約
C.幼兒的創(chuàng)造性常常體現(xiàn)千游戲活動中
D.幼兒思維具有邏輯性
A.整體性
B.開放性
C.穩(wěn)定性
D.獨特性
最新試題
根據(jù)主題活動的內(nèi)容歸屬領(lǐng)域來分,活動主題的類型不包括()。
孩子的責(zé)任心是伴隨孩子的成長而不斷成熟。5~6歲屬于()水平。
()不屬于社園共育活動“請進來”的形式。
幼兒常見的安全問題中,通常發(fā)生率最高的是()
()教育理論認為應(yīng)給幼兒提供的環(huán)境是能夠為幼兒面對未來世界所提供的方法和手段的“有準備的環(huán)境”。
()不屬于家長委員會的職責(zé)。
()強調(diào)教學(xué)的目標(biāo)是教師要促進學(xué)生進行有意義的學(xué)習(xí)。
班級墻面環(huán)境的布置的()原則強調(diào)應(yīng)該在辦園理念的引領(lǐng)下,呈現(xiàn)班本化課程特點,自成系列。
幼兒早操在編排上,要做到操節(jié)合理;一般中班早操為()個運動小節(jié)。
“對不起,小小,剛才不小心踩到你,待會讓你當(dāng)媽媽好嗎?”這是大班幼兒在交往過程中主要使用了()的協(xié)商策略。