A.受到學(xué)生年齡特征的制約
B.受到教師社會(huì)地位的制約
C.受到分?jǐn)?shù)壓力的制約
D.受到教師權(quán)威的制約
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A.自卑的學(xué)生
B.惰性心理強(qiáng)的學(xué)生
C.內(nèi)向的學(xué)生
D.孤僻的學(xué)生
A.班主任是班級(jí)管理的設(shè)計(jì)師
B.班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者
C.班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人
D.班主任是協(xié)調(diào)多方關(guān)系的藝術(shù)家
A.是間接了解學(xué)生的方法
B.可以通過(guò)閱讀學(xué)生的日記來(lái)了解學(xué)生
C.體格檢查表是了解學(xué)生的一種書(shū)面材料
D.可以掌握學(xué)生個(gè)性才能的發(fā)展及其家庭、社會(huì)交往等全面情況
A.課外活動(dòng)的基本組織形式是個(gè)人活動(dòng)
B.小組活動(dòng)充分體現(xiàn)了因材施教的特點(diǎn)
C.參觀、訪問(wèn)、調(diào)查是群眾性活動(dòng)
D.選修課是課外活動(dòng)
A.班主任是班級(jí)管理的設(shè)計(jì)師
B.班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者
C.班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人
D.班主任是協(xié)調(diào)多方關(guān)系的藝術(shù)家
A.關(guān)心愛(ài)護(hù)和尊重他們
B.激發(fā)他們的自信心
C.持之以恒地實(shí)施教育
D.善于挖掘和及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)
A.形成學(xué)生的群體意識(shí)
B.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力
C.形成學(xué)生的自我管理能力
D.培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力
A.健全組織，培養(yǎng)干部以形成集體核心
B.培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)
C.營(yíng)造班級(jí)健康向上的集體氛圍和輿論班風(fēng)
D.指導(dǎo)開(kāi)展班會(huì)和團(tuán)隊(duì)會(huì)
A.商討式談話
B.點(diǎn)撥式談話
C.突擊式談話
D.批評(píng)式談話
A.是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、生活的教師
B.1938年，我國(guó)把負(fù)責(zé)班級(jí)組織教育工作的教師稱為“級(jí)任導(dǎo)師”
C.《欽定學(xué)堂章程》規(guī)定在小學(xué)實(shí)施“級(jí)任制”
D.我國(guó)班主任制正式確立于1952年
最新試題
（）適合自尊心強(qiáng)、有逆反心理、脾氣倔強(qiáng)暴躁的學(xué)生。
對(duì)學(xué)生的操行評(píng)定主要有（）。
教師進(jìn)行個(gè)性化班級(jí)管理，主要是通過(guò)塑造班級(jí)文化氛圍，讓學(xué)生在文化氛圍中受到熏陶。這體現(xiàn)了（）。
關(guān)于非正式群體，以下表述正確的有（）。
關(guān)于班級(jí)管理，以下表述錯(cuò)誤的是（）。
以下屬于了解與研究學(xué)生的內(nèi)容的是（）。
以下屬于課外活動(dòng)中的個(gè)人活動(dòng)的有（）。
以學(xué)生發(fā)展為本是開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的基本取向。
班集體實(shí)行班干部全員制或輪換制，這有助于（）。
后進(jìn)生容易自暴自棄和破罐子破摔，針對(duì)這一特點(diǎn)，在教育他們時(shí)要（）。