以比較和競爭的方式進(jìn)行鼓勵，可激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的自尊。

（）是指針對個人的、明智的和思考周密的教學(xué)行動，幫助教師了解教室中的行為、動機(jī)以及造成兒童預(yù)期改變的因素。

福祿貝爾為兒童活動設(shè)計了一套玩具，即恩物。

幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時間和成熟程度不同。

兒童閱讀能力可分為（）

兒童自我中心的表現(xiàn)主要有（）。

屬于認(rèn)知方式的個體差異的是（）。

語言表達(dá)課程的授課對象的是已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說能力和基礎(chǔ)（）能力。

語言表達(dá)課的課程目標(biāo)是提升兒童語言表達(dá)的（）

在教育心理學(xué)孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。