A.游戲
B.教學活動
C.實踐
D.幼兒的需求和發(fā)展

A.課程設計
B.課程目標
C.課程內容
D.課程實施
E.課程評價
F.課程實踐

A.課程就是教學科目，可以在我們每天的課程表上看到
B.課程不僅包括靜態(tài)的結構化、系統(tǒng)化的知識，也包括受教育者的動態(tài)的活動和在活動中得到的知識技能及態(tài)度、情感、價值觀等非科學方面的經(jīng)驗
C.課程不僅是單向的教育者向受教育者傳遞知識和經(jīng)驗的過程，也是師生雙向互動的實踐活動過程
D.課程不再僅僅強調教育者是課程指導的主體，而且強調受教育者也是課程的主體，是課程學習活動的主體
E.課程不僅僅是教育者有計劃、有目的提供的知識經(jīng)驗，而且也包括受教育者在教育機構中，在教師直接和間接指導下所獲得的一切知識經(jīng)驗
F.課程實施的工具或條件不僅僅是教材教具，也包括師生關系、校園文化、家庭和社區(qū)等教育環(huán)境
G.課程是指在學校教師的直接和間接指導之下出現(xiàn)的學習者與教育環(huán)境相互作用的學習活動的總體

A.專門組織的教學活動
B.游戲
C.日常生活
D.家庭游戲
E.節(jié)日慶祝
F.社區(qū)教育

A.課程目標
B.課程要求
C.課程內容
D.課程實質
E.課程組織
F.課程評價

A.應該學
B.必須學
C.能夠學
D.需要學
E.適宜學

A.因為幼兒教育是初中以下的學校教育，所以也算是義務教育
B.幼兒園課程有啟蒙性和奠基性
C.幼兒園教育是基礎教育
D.幼兒園教育也是學校教育
E.幼兒園教育是素質教育

A.幼兒園課程是終生教育的根基課程
B.幼兒園課程是基礎素質教育課程
C.幼兒園課程是基礎教育課程的基礎部分
D.幼兒園課程不是義務教育課程

A.身體素質
B.生理素質
C.心理素質
D.身心素質

A.基礎性
B.發(fā)展性
C.整體性
D.潛在性
E.穩(wěn)定性
F.可變性
G.復雜性
H.自然性
I.易塑性