單項(xiàng)選擇題“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的()

A.階段性
B.順序性
C.不均衡性
D.差異性


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2.單項(xiàng)選擇題遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了()

A.可教性
B.可塑性
C.可能性
D.現(xiàn)實(shí)性

3.單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于遺傳對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義表述錯(cuò)誤的是()

A.遺傳是人的身心發(fā)展的物質(zhì)前提
B.遺傳素質(zhì)不會(huì)直接轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)體的知識(shí)、才能等
C.遺傳素質(zhì)存在個(gè)體差異
D.遺傳素質(zhì)能預(yù)定人的發(fā)展

6.單項(xiàng)選擇題“因材施教”的教育原則依據(jù)的是人的身心發(fā)展的()

A.階段性
B.個(gè)別差異性
C.順序性
D.不均衡性

8.單項(xiàng)選擇題個(gè)體身心的發(fā)展具有不平衡性,因此教育要()

A.因材施教
B.循序漸進(jìn)
C.抓關(guān)鍵期
D.揚(yáng)長(zhǎng)避短

最新試題

以下代表人物與教育思想的匹配正確的有()

題型:多項(xiàng)選擇題

“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”。這句話體現(xiàn)了()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素是學(xué)校教育,之所以起主導(dǎo)作用,是因?yàn)閷W(xué)校教育具有()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下屬于內(nèi)發(fā)論代表人物的有()

題型:多項(xiàng)選擇題

在思維活動(dòng)方面,神經(jīng)過程靈活性高的人比神經(jīng)過程不靈活的人,在解決問題上可以快幾倍;在知覺廣度方面,神經(jīng)過程強(qiáng)而靈活的人的知覺廣度比較大。這說明()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下不屬于內(nèi)發(fā)論的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

人的發(fā)展動(dòng)因的外鑠論存在著缺陷,最主要表現(xiàn)為()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下體現(xiàn)了身心發(fā)展的順序性規(guī)律的有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

以下代表人物在人的身心發(fā)展的動(dòng)因論上匹配不正確的有()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

科爾伯格認(rèn)為,個(gè)體道德按照前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平的發(fā)展而發(fā)展,這表明個(gè)體身心發(fā)展具有()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題