單項選擇題“西鄰有五子,一子樸,一子敏,一子盲,一子僂,一子跛,乃使樸者農(nóng),敏者賈,盲者卜,僂者績,跛者紡?!边@體現(xiàn)的教學原則是()。

A.啟發(fā)性原則
B.因材施教原則
C.循序漸進原則
D.直觀性原則


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1.單項選擇題通過教育,科學知識與技術被勞動者所掌握,變成勞動者的知識與技能,從而在生產(chǎn)中創(chuàng)造物質(zhì)財富,促進生產(chǎn)力發(fā)展。這表明()。

A.教育是勞動力再生產(chǎn)的手段
B.教育是文化再生產(chǎn)的手段
C.教育生產(chǎn)新的科學知識和技術手段
D.教育傳遞科學知識

3.單項選擇題下列關于復式教學敘述正確的是()。

A.復式教學就是單一年級的學生進行教學的一種教學組織形式
B.復式教學適用于學生多、教師少的情況下教學
C.復式教學課堂教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行
D.復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱

最新試題

在物理“運動與力學關系"課堂上,李老師巧妙地拋出生活中的現(xiàn)象,一步步引導學生思考:“為什么殲擊機戰(zhàn)斗時會先扔掉副油箱?”“為什么農(nóng)民使用的脫粒機能夠脫掉谷殼?"以問題為導向,引導學生將所學知識活學活用于生活,讓思維得到遷移進階。李老師的做法主要遵循的教學原則是()。

題型:單項選擇題

診斷性評價、形成性評價和總結性評價是根據(jù)不同階段的情況進行使用。

題型:判斷題

課后作業(yè)要有典型意義和舉一反三的作用。

題型:判斷題

高中年級學生測試,老師用一年級的測試題,結果都是滿分,說明()低。

題型:單項選擇題

余老師發(fā)現(xiàn)有的學生為了快速完成朗讀,一打開書就匆忙朝前趕,喜歡搶節(jié)奏,只求速度而不在乎字句的深意。為了幫助這些學生學會朗讀,余老師應當()。

題型:單項選擇題

在講解祈使句概念的時候,王老師說:“祈使句是一種表達如勸告、叮囑、請求或命令等感情色彩的句子。"于是他在講解完這段教學內(nèi)容后,和學生說:“同學們一定要注意祈使句的特點!”這句話,其實就是個祈使句。案例中王老師運用的補講方式屬于()

題型:單項選擇題

教學實踐和實驗是教學原則的重要來源。

題型:判斷題

教師不僅要從靜態(tài)上了解學生,還要從動態(tài)上了解學生,及時了解學生的進步及變化。

題型:判斷題

招聘、升學等選拔性考試通常采用目標參照評價。

題型:判斷題

教學活動的本質(zhì)是特殊的()。

題型:單項選擇題