A.權(quán)利平等
B.義務(wù)平等
C.知識(shí)平等
D.人格平等
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A.專業(yè)動(dòng)機(jī)
B.專業(yè)知識(shí)
C.專業(yè)能力
D.專業(yè)人格
A.無差別原則
B.無歧視原則
C.尊重兒童尊嚴(yán)原則
D.兒童利益最佳原則
A.系統(tǒng)化
B.專門化
C.社會(huì)化
D.復(fù)雜化
A.管理型
B.放任型
C.專制型
D.民主型
最新試題
“吾愛吾師,吾更愛真理”,在只有在()的師生關(guān)系中才能得到體現(xiàn)。
通常采取“理論學(xué)習(xí)、嘗試實(shí)踐、反省探究”相結(jié)合的方式,以引導(dǎo)教師掌握現(xiàn)代教育理論和教學(xué)技能的教師專業(yè)發(fā)展途徑是()。
某老師非常焦慮、緊張,其壓力特別大,依據(jù)傅樂的教師關(guān)注階段論,以下老師的表現(xiàn)與這些特點(diǎn)相關(guān)的有()
在美國傅樂的教師關(guān)注階段論中,教師如果關(guān)注的是班級(jí)的經(jīng)營管理,這表明他處于的階段是()。
教師對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行引領(lǐng)、檢查和評(píng)估。這彰顯了教師的()。
教師制定專業(yè)發(fā)展自我規(guī)劃的環(huán)節(jié)有()
按照我國的相關(guān)法律規(guī)定,教師的身份是()。
自我教育是教師專業(yè)發(fā)展最普遍的途徑,以下屬于自我教育范疇的是()
某教師存在“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)。由此,可以確認(rèn)該老師處于()
是國家、集體與個(gè)人關(guān)系在教育中的反映的是()。