A.感知‐動作階段
B.具體運算階段
C.形式運算階段
D.前運算階段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.自主感與羞恥感
B.主動感與內(nèi)疚感
C.勤奮感與自卑感
D.同一性與角色混亂
A.自主學習
B.合作學習
C.探究學習
D.有意義學習
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
A.以自我為中心
B.概念守恒
C.抽象思維
D.運算思維
A.感知能力
B.注意、能力
C.記憶能力
D.思維能力
A.自主性
B.主動性
C.勤奮感
D.自我同一性
A.勤奮感
B.自主感
C.主動感
D.親密感
A.最近發(fā)展區(qū)
B.教學應走在發(fā)展的前面
C.環(huán)境決定論
D.學習的關鍵期
A.智者型
B.沉思型
C.輻合型
D.場獨立性
最新試題
個體接受、處理信息的不同方式,即不同的理解、記憶和思維方式叫做()。
兒童心理發(fā)展的速度是()。
維果斯基認為個體現(xiàn)有的發(fā)展水平與即將達到的水平之間的差異是()。
在有幾種可能解答的問題情境中,張毅傾向于深思熟慮且錯誤較少,則他的認知方式是()。
在心理發(fā)展的進程中,同一機能特性在發(fā)展的不同時期會表現(xiàn)出不同的發(fā)展速度.這是心理發(fā)展的()特征
兒童的思維已經(jīng)超越了對具體的可感知的事物的依賴,能以命題的形式進行,并能發(fā)現(xiàn)命題之間的關系,能理解符號的意義,能作一定的概括,思維已經(jīng)接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中屬于()。
依據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論,聯(lián)系教育實際,談談在整個基礎教育階段教師應如何培養(yǎng)學生的健全人格。
提出“最近發(fā)展區(qū)”思想的心理學家是()。
青春期開始發(fā)展和形成的自我意識是()。
場獨立性的人()。