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A.沖動(dòng)型
B.沉思型
C.場(chǎng)獨(dú)立型
D.場(chǎng)依存型
A.連續(xù)性
B.順序性
C.不平衡性
D.差異性
E.階段性
A.連續(xù)性和階段性
B.差異性
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性
A.幼兒期
B.童年期
C.少年期
D.青年期
A.8‐9歲
B.9‐10歲
C.10‐11歲
D.11‐12歲
A.感知‐動(dòng)作階段
B.具體運(yùn)算階段
C.形式運(yùn)算階段
D.前運(yùn)算階段
A.自主感與羞恥感
B.主動(dòng)感與內(nèi)疚感
C.勤奮感與自卑感
D.同一性與角色混亂
A.自主學(xué)習(xí)
B.合作學(xué)習(xí)
C.探究學(xué)習(xí)
D.有意義學(xué)習(xí)
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
最新試題
人的身心發(fā)展的一般規(guī)律有()。
維果斯基認(rèn)為個(gè)體現(xiàn)有的發(fā)展水平與即將達(dá)到的水平之間的差異是()。
我國(guó)心理學(xué)家將個(gè)體心理發(fā)展分為八個(gè)階段,其中12-18歲是()期。
心理上的“斷乳期”指的是()。
論述維果斯基的心理發(fā)展觀及其教育意義。
皮亞杰認(rèn)為,2至7歲的兒童認(rèn)知發(fā)展處于()。
青年期的自我意識(shí)發(fā)展表現(xiàn)為()。
維果斯基認(rèn)為,低級(jí)心理機(jī)能向高級(jí)心理機(jī)能的發(fā)展表現(xiàn)為()。
兒童的思維已經(jīng)超越了對(duì)具體的可感知的事物的依賴,能以命題的形式進(jìn)行,并能發(fā)現(xiàn)命題之間的關(guān)系,能理解符號(hào)的意義,能作一定的概括,思維已經(jīng)接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中屬于()。
場(chǎng)獨(dú)立性的人()。