A.教育機智
B.教學反思
C.教學工作計劃
D.教學工作總結(jié)
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A.與新教師相比,專家型教師的課時計劃簡潔、靈活,以學生為中心,并具有預(yù)見性
B.專家型教師有完善的維持學生注意的方法
C.專家型教師往往較注意課堂的細節(jié)
D.專家型教師有豐富的教學策略
A.3~5分鐘
B.5~20分鐘
C.5~10分鐘
D.10~30分鐘
A.福勒和布朗效應(yīng)
B.費斯廷格效應(yīng)
C.羅森塔爾效應(yīng)
D.馬斯洛效應(yīng)
A.強化
B.期望效應(yīng)
C.教育效應(yīng)
D.馬太效應(yīng)
A.反思日記
B.詳細描述
C.交流討論
D.關(guān)注問題
E.行動研究
A.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動
B.微格教學
C.專門訓(xùn)練
D.對教學經(jīng)驗的反思
E.教學評價
最新試題
張老師這段時間對工作失去了熱情,覺得工作沒意思,同時總是感覺很疲勞,工作效率不高。那么張老師目前的狀態(tài)屬于職業(yè)倦?。ǎ┓矫娴谋憩F(xiàn)。
擔心“學生喜歡我嗎?”、“同學們?nèi)绾慰次遥俊钡睦蠋熖幵诮處煶砷L過程中的哪一階段?()
有人說學生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長期望的結(jié)果,能夠解釋這句話的原理是()。
福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題,把教師的成長劃分為()幾個階段。
簡述促進教師成長的方法。
皮格馬利翁效應(yīng)的實驗者是()。
區(qū)別一名普通的教師和優(yōu)秀的教師的真正標志是()。
小王老師是剛畢業(yè)不久的大學生,最近分配到一所重點中學擔任語文老師,她非常想迅速成為一名優(yōu)秀的人民教師,但又不知道自己該從哪些方面努力,請給她一些好的建議。
根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論,某教師在課堂教學中主要精力總是集中在對學生成績的關(guān)注上。據(jù)此,這位教師的成長可能處在()階段。
教師一句鼓勵的話,一個充滿信任的眼神,一個能引起共鳴的手勢或表情均能使學生受到極大的鼓舞,增加無窮的勇氣,從而取得顯著的進步。這屬于()。