（）是指以少數(shù)的學生為對象，在較短的時間內(nèi)（5—20分鐘），嘗試小型的課堂教學，可以把這種教學過程攝制成錄像，課后再進行分析。

福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為（）幾個階段。

具有先進的教學理念屬于教師的哪方面素養(yǎng)？（）

張老師這段時間對工作失去了熱情，覺得工作沒意思，同時總是感覺很疲勞，工作效率不高。那么張老師目前的狀態(tài)屬于職業(yè)倦?。ǎ┓矫娴谋憩F(xiàn)。

微格教學是一種運用現(xiàn)代教學設備幫助教師掌握教學技能的方法，其最主要的特點是（）。

簡述專家型教師和新教師在課堂教學過程中的差異。

區(qū)別一名普通的教師和優(yōu)秀的教師的真正標志是（）。

福勒和布朗認為，關心如何教好每一堂課的內(nèi)容的教師處于教師成長的（）。

以下關于專家教師的說法中錯誤的（）。

與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活、以學生為中心并有（）。