單項選擇題一個生來就聾的人難以成為歌唱家；一個無腦畸形兒，無論教育條件多么優(yōu)越，都無法使他得到正常人應有的心理發(fā)展。這說明（）

A.遺傳素質(zhì)具有可塑性
B.遺傳素質(zhì)是造成人的發(fā)展的個別差異的原因之一
C.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的身心發(fā)展過程和階段
D.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提


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1.單項選擇題關于人的身心發(fā)展的不均衡性，以下表述不正確的是（）。

A.不均衡性是指個體發(fā)展具有的非等速、非直線的特性
B.在同一方面的發(fā)展上，不同年齡階段的發(fā)展不均衡
C.同一個體在不同方面的發(fā)展不均衡
D.注意對個別學生采取彈性教學制度等教學組織形式

2.單項選擇題個體身心發(fā)展的互補性規(guī)律要求教育工作者（）。

A.要抓住發(fā)展的最佳期
B.要有的放矢、因材施教
C.要揚長避短、長善救失
D.不要“一刀切、一鍋煮”

3.單項選擇題學校教育對人的發(fā)展的主導作用源于學校教育的（）

A.正規(guī)性
B.公益性
C.特殊性
D.方向性

4.單項選擇題“同流而不合污”說明人對環(huán)境的影響具有（）。

A.依賴性
B.改造性
C.可塑性
D.能動性

5.單項選擇題在兒童的生理成熟之前的早期訓練對于最終的結果沒有多大的作用。這體現(xiàn)了（）

A.遺傳素質(zhì)的差異性影響人的發(fā)展
B.遺傳素質(zhì)本身具有可塑性
C.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約人的發(fā)展
D.遺傳素質(zhì)的決定作用

6.單項選擇題“發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和?！边@一觀點源于（）。

A.《早期兒童心理學》
B.《教育漫話》
C.《遺傳的天才》
D.《愛彌兒》

8.單項選擇題人的身心發(fā)展的內(nèi)部矛盾是個體心理發(fā)展的直接動因，這一矛盾是（）

A.自然屬性與社會屬性的對立統(tǒng)一矛盾
B.主體與客體的對立統(tǒng)一矛盾
C.個體反映客觀要求而產(chǎn)生的新的需要與其原有的心理水平之間的矛盾
D.能動性與受動性的對立統(tǒng)一矛盾

9.單項選擇題在人身心發(fā)展的動因上，以下代表人物所持的觀點一致的是（）

A.孟子、弗洛伊德、柏拉圖
B.柏拉圖、洛克、荀子
C.孟子、華生、洛克
D.弗洛伊德、華生、荀子

10.單項選擇題“龍生龍鳳生鳳”、“居必擇鄉(xiāng)，游必就士”的認識體現(xiàn)了兒童發(fā)展觀中（）。

A.環(huán)境決定論；遺傳決定論
B.遺傳決定論；教育決定論
C.環(huán)境決定論；外因決定論
D.遺傳決定論；環(huán)境決定論