A.非職業(yè)化階段
B.職業(yè)化階段
C.專門化階段
D.專業(yè)化階段
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A.公務(wù)員
B.專家
C.國家干部
D.專業(yè)人員
A.生存權(quán)
B.安全權(quán)
C.受尊重權(quán)
D.受教育權(quán)
A.新教師入職輔導(dǎo)
B.師范教育
C.個人行動研究
D.在職培訓(xùn)
A.自我分析
B.環(huán)境分析
C.確立目標
D.擬定專業(yè)發(fā)展的路徑
A.教育名著的細讀咀嚼
B.教育案例開發(fā)
C.個人教育博客創(chuàng)建
D.聽課
A.它是學(xué)校精神風(fēng)貌、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的整體反映和最直接的反映
B.在社會道德上,師生關(guān)系是一種授受關(guān)系
C.師生之間的教育關(guān)系具有工具性的目的
D.課外活動是構(gòu)建良好師生關(guān)系的首要途徑
A.某老師十分關(guān)注學(xué)生的成績
B.某老師非常關(guān)注教學(xué)督導(dǎo)組對自己的評價
C.某老師很關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的精通于熟練
D.某老師特別關(guān)注班級經(jīng)營管理
A.推卸責(zé)任是常見的事情
B.沒有合作
C.學(xué)生不僅道德差,而且學(xué)習(xí)也差
D.教師一離開課堂,學(xué)習(xí)就明顯松垮
A.社交能力較差
B.自我意識不強
C.學(xué)習(xí)目的實用化
D.職業(yè)理想缺乏
A.《兒童權(quán)利公約》的核心精神是學(xué)生是行使權(quán)利的主體
B.《婚姻法》對兒童的特有權(quán)利作了規(guī)定
C.學(xué)生最主要的權(quán)利是人身權(quán)
D.生存權(quán)既是學(xué)生的權(quán)利又是學(xué)生的義務(wù)
最新試題
關(guān)于學(xué)生的社會地位,以下表述正確的有()。
是國家、集體與個人關(guān)系在教育中的反映的是()。
以下屬于放任型師生關(guān)系中學(xué)生的反映的有()。
以下屬于教師專業(yè)發(fā)展的途徑的有()
古希臘的智者以專門教授人們知識為生。這時,私學(xué)教師逐漸形成一種行業(yè)。這表明教師職業(yè)處于()。
教師因素對師生關(guān)系具有影響作用,以下屬于的有()
通過個人專業(yè)知識管理來實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的有效途徑是()
“大學(xué)教育,既貴專精,尤貴宏通”,這是在要求教師要有()。
師生關(guān)系是維系教育活動必不可少的基本要素,建立良好師生關(guān)系的最主要途徑是()。
教師通過聽課的方式老實現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展,這是屬于()