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判斷題對教師來說，能否做到對人仁慈，尤其是對學(xué)生做到仁慈施教，不是一個關(guān)系到教育工作成敗的關(guān)鍵性倫理課題。

1.判斷題教師的良心修養(yǎng)僅僅是教育理想單方面的修養(yǎng)

2.判斷題教師的仁慈在一般人際關(guān)系中運用時也要講究方法。但是涉及到教育對象時，由于學(xué)生的年齡與發(fā)展的實際，由于教育規(guī)律的制約，這一方法特征就會表現(xiàn)得更為明顯

3.判斷題由于教師勞動的個人性質(zhì)和自由性，在某種意義上，教師的勞動就表現(xiàn)為“良心活”的特點

4.判斷題在教育工作中教師履行自己的道德義務(wù)就失去了職業(yè)自由

5.判斷題人們在踐行道德義務(wù)時必須有物質(zhì)上的回報

6.判斷題制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。這是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)

7.判斷題道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對自身道德責(zé)任和道德義務(wù)的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎(chǔ)而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調(diào)控的心理機制

8.判斷題仁慈就是具有高度理智性和超越性的愛心和寬恕的倫理精神和道德原則。

9.多項選擇題教師幸福的實現(xiàn)需要兩個方面前提條件，即：（）

A.狹義幸福能力的培養(yǎng)
B.廣義幸福能力的培養(yǎng)
C.自我幸福能力的培養(yǎng)
D.給予他人幸福能力的培養(yǎng)

10.多項選擇題作到教育公正，教師在實踐教育公正目標(biāo)上應(yīng)當(dāng)注意（）

A.自覺進行人生修養(yǎng)
B.提高教育素養(yǎng)
C.正確對待懲罰的公正
D.作到公正與仁慈的結(jié)合