A.重視治療過程
B.強(qiáng)調(diào)獲得知識
C.活動形式多樣
D.注重發(fā)掘組員潛力
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A.提供被肯定的社會場景
B.創(chuàng)造相互幫助、共同學(xué)習(xí)的機(jī)會
C.打造增能的社會支持網(wǎng)絡(luò)
D.塑造組員的平等意識
A.成長小組
B.教育小組
C.支持小組
D.治療小組
A.正式小組
B.支持小組
C.治療小組
D.成長小組
A.社交小組
B.支持小組
C.教育小組
D.成長小組
A.發(fā)揮自己的潛能
B.相互理解、相互支持
C.學(xué)習(xí)新知識,改變原來不正確的看法和解決方式
D.重塑人格
A.了解、認(rèn)識和發(fā)揮自己的潛能
B.學(xué)習(xí)新知識和新方法
C.相互理解與相互協(xié)助
D.從創(chuàng)傷中康復(fù)
A.支持小組
B.教育小組
C.成長小組
D.學(xué)習(xí)小組
A.治療小組
B.支持小組
C.教育小組
D.成長小組
A.促進(jìn)組員互動
B.促成組員合作
C.發(fā)展組員分工
D.進(jìn)行組員評估
A.及時進(jìn)行小結(jié)
B.摘述成員表述
C.適當(dāng)自我表露
D.用引導(dǎo)的技巧指出討論的方向,提示討論的重點(diǎn)
最新試題
小組工作的功能體現(xiàn)在以下()方面。
社會目標(biāo)模式下的小組工作,大都結(jié)合社區(qū)發(fā)展的一些項(xiàng)目或活動來舉行,以謀求社區(qū)居民和整個社區(qū)發(fā)展,強(qiáng)調(diào)小組成員之間的社會責(zé)任、社會參與和社會行動能力的培養(yǎng),為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),社會工作者在開展小組工作實(shí)踐中,需強(qiáng)調(diào)和貫徹:()。
小組治療模式的理論基礎(chǔ),最早源于()。
在小組工作的開始階段,組員一般會表現(xiàn)出的特點(diǎn)有()。
社會工作者在設(shè)計(jì)小組活動時,需要考慮()的因素。
在某成長小組中,組員之間已相當(dāng)熟悉,聚會時均能積極表達(dá)自己的意見,討論非常熱烈,互不相讓,還出現(xiàn)個別組員為獲得更多的支持,出言貶低他人的行為。社會工作者小李細(xì)心傾聽組員的意見,認(rèn)真了解和把握發(fā)言者的用意與感受,不時點(diǎn)頭,鼓勵組員積極表達(dá)自己的感受。小李運(yùn)用的小組技巧有()。
社會工作者吳某最近為社區(qū)內(nèi)的貧困人群開展小組工作,吳某運(yùn)用發(fā)展模式開展活動。下列選項(xiàng)中,符合發(fā)展模式的實(shí)施原則的是()。
在小組中期轉(zhuǎn)折階段,組員之間的溝通和互動比初期有所增強(qiáng),但自我肯定、安全感與良好的互動尚未完全實(shí)現(xiàn),組員之間會在價值觀等方面產(chǎn)生矛盾和爭執(zhí)。這一階段,小組的常見特征有()。
發(fā)展模式的假設(shè)前提包括()。
學(xué)校社會工作者著手準(zhǔn)備一份畢業(yè)生減壓小組的計(jì)劃書。該計(jì)劃書必須包括小組的背景、理念、目標(biāo)以及()。