判斷題信息技術改變的是教育手段，但難以改變?nèi)藗冴P于學習和教育的觀念

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1.多項選擇題學校教育影響人的身心發(fā)展的獨特功能主要表現(xiàn)在（）

A.有效控制影響人身心發(fā)展的各種因素
B.加速個體發(fā)展
C.對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值
D.開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性
E.對個體發(fā)展作出社會性規(guī)范

4.單項選擇題外部影響轉化為內(nèi)部發(fā)展要素的根據(jù)是（）

A.主觀能動性
B.遺傳素質(zhì)
C.教育
D.環(huán)境

5.單項選擇題外鑠論的代表人物是（）

A.霍爾
B.華生
C.高爾頓
D.格塞爾

7.單項選擇題個體身心發(fā)展的互補性要求教育者要做到（）

A.相互銜接
B.循序漸進
C.長善救失
D.教學相長

9.單項選擇題俗語說“人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具有（）

A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性

10.單項選擇題下列關于個體身心發(fā)展規(guī)律的說法中不正確的是（）

A.教育教學內(nèi)容和方法的選擇上的“一刀切”違背了個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律
B.有的人“少年得志”，有些人則“大器晚成”，這說明了個體身心發(fā)展的不平衡性規(guī)律
C.“一把鑰匙開一把鎖”“對癥下藥”“量體裁衣”反映了人的發(fā)展的個別差異性
D.“兒童的認知發(fā)展是由具體思維發(fā)展到抽象思維，從機械記憶到意義記憶，”這顯示了兒童身心發(fā)展具有的特征是順序性