您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.有效控制影響人身心發(fā)展的各種因素
B.加速個體發(fā)展
C.對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值
D.開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性
E.對個體發(fā)展作出社會性規(guī)范
A.關鍵期
B.依戀期
C.混沌期
D.最近發(fā)展區(qū)
A.關鍵期
B.依戀期
C.混沌期
D.最近發(fā)展區(qū)
A.主觀能動性
B.遺傳素質(zhì)
C.教育
D.環(huán)境
A.霍爾
B.華生
C.高爾頓
D.格塞爾
A.遺傳
B.環(huán)境
C.學校教育
D.個體主觀能動性
A.相互銜接
B.循序漸進
C.長善救失
D.教學相長
A.關鍵期
B.最近發(fā)展區(qū)
C.模仿期
D.穩(wěn)定期
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
A.教育教學內(nèi)容和方法的選擇上的“一刀切”違背了個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律
B.有的人“少年得志”,有些人則“大器晚成”,這說明了個體身心發(fā)展的不平衡性規(guī)律
C.“一把鑰匙開一把鎖”“對癥下藥”“量體裁衣”反映了人的發(fā)展的個別差異性
D.“兒童的認知發(fā)展是由具體思維發(fā)展到抽象思維,從機械記憶到意義記憶,”這顯示了兒童身心發(fā)展具有的特征是順序性
最新試題
環(huán)境能夠使遺傳提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實,以下屬于社會環(huán)境的有()。
“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”。這句話體現(xiàn)了()。
環(huán)境是指人生活于其中,能直接或間接影響個體的形成和發(fā)展的全部外在因素,它使遺傳提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實。以下屬于環(huán)境因素的有()
學校教育之所以對人的發(fā)展起主導作用,其原因有()。
“劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”說明人對環(huán)境的影響具有()。
在幾種主要的人的發(fā)展觀中,當前西方的心理學學者普遍贊成的()的觀點。
學校或老師的以下做法與互補性規(guī)律相關的有()。
以下可以歸入人的發(fā)展動因中的外鑠論的有()。
教育對人的身體發(fā)展難以起到主導作用,這說明()
以下反映了環(huán)境對人發(fā)展的影響的名言名句有()