A.首因效應
B.暈輪效應
C.投射效應
D.刻板印象
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A.松散群體
B.聯(lián)合群體
C.正式群體
D.非正式群體
E.集體
A.儀表因素
B.空間距離因素
C.相似性因素
D.能力因素
E.個性品質因素
A.適應
B.自我防御
C.價值表現(xiàn)
D.認識和理解
A.社會助長
B.社會惰化
C.侵犯行為
D.社會干擾
A.首因效應
B.近因效應
C.暈輪效應
D.社會刻板印象
A.首因效應
B.近因效應
C.暈輪效應
D.刻板效應
A.近因效應
B.首因效應
C.社會過濾效應
D.最近效應
A.霍曼斯
B.舒茨
C.克魯特
D.阿希
A.認識成分
B.情感成分
C.行為成分
D.成熟成分
最新試題
“北方人比較豪爽、耿直,南方人比較精明、感悟細膩”這種區(qū)分是()。
蘇東坡與佛印開玩笑說:“我看見你是一堆狗屎?!倍鹩t微笑著說:“我看你是一尊金佛。”后來,蘇東坡對妹妹提起此事,蘇小妹說:“佛家說‘佛心自現(xiàn)’,你看別人是什么,就表示你看自己是什么?!边@個故事反映的是心理學中的()。
“一俊遮百丑”、“一壞百壞”描述了社會認知信息整體過程中的()。
當一個人的外表具有魅力時,他的一些與外表無關的特征也常常被肯定,這種現(xiàn)象被稱為()。
學生因為教師和藹可親、知識廣博而喜歡其所教課程。這主要體現(xiàn)了人際交往中的()。
教師在評價學生時,往往受到學生學習成績的影響。同樣是體育課表現(xiàn)出色的,對好成績的學生的評價是“德智體全面發(fā)展”,對差學生的評價是“頭腦簡單,四肢發(fā)達”。這屬于()。
為了獲得老師的贊許而努力學習,這是社會態(tài)度的()功能。
當交往雙方的需要正好成為互補關系時,彼此就會產(chǎn)生強烈的排斥力。
有些平時很勤勞的學生在大掃除時懶懶散散,不愛干活,這種現(xiàn)象是()。
人云亦云,隨聲附和等都是()的表現(xiàn)。