A.暈輪效應(yīng)
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D.刻板印象
A.認(rèn)知
B.情感
C.意志
D.行為傾向
A.從眾
B.服從
C.依從
D.忠誠
最新試題
教師在評價(jià)學(xué)生時(shí),往往受到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響。同樣是體育課表現(xiàn)出色的,對好成績的學(xué)生的評價(jià)是“德智體全面發(fā)展”,對差學(xué)生的評價(jià)是“頭腦簡單,四肢發(fā)達(dá)”。這屬于()。
為了獲得老師的贊許而努力學(xué)習(xí),這是社會態(tài)度的()功能。
把個(gè)人任務(wù)與群體的任務(wù)目標(biāo)區(qū)分開來,就會增強(qiáng)群體的凝聚力。
()是群體發(fā)展的高級形式。
“北方人比較豪爽、耿直,南方人比較精明、感悟細(xì)膩”這種區(qū)分是()。
個(gè)體在群體的壓力下,放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的意見或行為的社會現(xiàn)象是()。
一般認(rèn)為女生心細(xì)、膽小、嬌氣,男生則膽大、粗心、傲氣,這是社會知覺的()。
在升國旗、奏國歌時(shí),心中的愛國之情就油然而生,這是態(tài)度的()成分。
有些平時(shí)很勤勞的學(xué)生在大掃除時(shí)懶懶散散,不愛干活,這種現(xiàn)象是()。
群體根據(jù)個(gè)體內(nèi)心傾向和行為動機(jī)可以劃分為實(shí)屬群體和()群體。