教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)，往往受到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響。同樣是體育課表現(xiàn)出色的，對好成績的學(xué)生的評價(jià)是“德智體全面發(fā)展”，對差學(xué)生的評價(jià)是“頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)”。這屬于（）。

為了獲得老師的贊許而努力學(xué)習(xí)，這是社會態(tài)度的（）功能。

把個(gè)人任務(wù)與群體的任務(wù)目標(biāo)區(qū)分開來，就會增強(qiáng)群體的凝聚力。

（）是群體發(fā)展的高級形式。

“北方人比較豪爽、耿直，南方人比較精明、感悟細(xì)膩”這種區(qū)分是（）。

個(gè)體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的意見或行為的社會現(xiàn)象是（）。

一般認(rèn)為女生心細(xì)、膽小、嬌氣，男生則膽大、粗心、傲氣，這是社會知覺的（）。

在升國旗、奏國歌時(shí)，心中的愛國之情就油然而生，這是態(tài)度的（）成分。

有些平時(shí)很勤勞的學(xué)生在大掃除時(shí)懶懶散散，不愛干活，這種現(xiàn)象是（）。

群體根據(jù)個(gè)體內(nèi)心傾向和行為動機(jī)可以劃分為實(shí)屬群體和（）群體。