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A.社會(huì)助長(zhǎng)計(jì)劃
B.從眾行為傾向
C.恐懼感
D.態(tài)度改變
A.知識(shí)
B.引導(dǎo)
C.期望
D.能力
A.首因效應(yīng)
B.近因效應(yīng)
C.暈輪效應(yīng)
D.刻板效應(yīng)
A.升華
B.轉(zhuǎn)移
C.退行
D.補(bǔ)償
A.群體成員的人數(shù)
B.對(duì)群體目標(biāo)的贊同
C.對(duì)活動(dòng)的滿足感
D.群體的領(lǐng)導(dǎo)方式
E.和諧的人際關(guān)系
A.投射效應(yīng)
B.近因效應(yīng)
C.暈輪效應(yīng)
D.刻板印象
A.首因效應(yīng)
B.近因效應(yīng)
C.暈輪效應(yīng)
D.刻板效應(yīng)
最新試題
()是為了實(shí)現(xiàn)某種共同目標(biāo),其成員在心理上有一定聯(lián)系,相互影響,相互依存的一群人的集合體,它是人們?cè)诰唧w生活和交際條件下結(jié)成的共同體。
正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、()和()三個(gè)階段。
一般認(rèn)為女生心細(xì)、膽小、嬌氣,男生則膽大、粗心、傲氣,這是社會(huì)知覺(jué)的()。
學(xué)生因?yàn)榻處熀吞@可親、知識(shí)廣博而喜歡其所教課程。這主要體現(xiàn)了人際交往中的()。
我們總是傾向于認(rèn)為美國(guó)人熱情,中國(guó)人內(nèi)斂,德國(guó)人紀(jì)律性強(qiáng),這種現(xiàn)象稱為()。
拉塔標(biāo)和達(dá)利的一系列實(shí)驗(yàn)室測(cè)驗(yàn)表明,他人在場(chǎng)減少了緊急情況下采取助人行動(dòng)的可能性,這種現(xiàn)象被稱為()。
把個(gè)人任務(wù)與群體的任務(wù)目標(biāo)區(qū)分開(kāi)來(lái),就會(huì)增強(qiáng)群體的凝聚力。
當(dāng)交往雙方的需要正好成為互補(bǔ)關(guān)系時(shí),彼此就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的排斥力。
社會(huì)心理學(xué)學(xué)者通過(guò)對(duì)態(tài)度與行為之間的關(guān)系的研究,發(fā)現(xiàn)態(tài)度與行為在大多數(shù)情況下是不一致的。
依據(jù)群體成員相互關(guān)系的程度和發(fā)展水平,可以將群體劃分為()。