您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.維果斯基
B.皮亞杰
C.布魯姆
D.布魯納
A.順序性
B.階級(jí)性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
A.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容
B.教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平
C.教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)
D.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)
A.自主感
B.主動(dòng)感
C.勤奮感
D.自我同一感
A.連續(xù)性與順序性
B.階段性
C.個(gè)別差異
D.不均衡性
E.關(guān)鍵性
A.幼兒期
B.童年期
C.少年期
D.青年期
A.感知?jiǎng)幼麟A段
B.自我中心階段
C.具體運(yùn)算階段
D.前運(yùn)算階段
A.2—3歲
B.3—4歲
C.4—5歲
D.6—7歲
A.弗洛伊德
B.華生
C.馮特
D.維果斯基
最新試題
人的身心發(fā)展的一般規(guī)律有（）。
在有幾種可能解答的問(wèn)題情境中，張毅傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，則他的認(rèn)知方式是（）。
青年初期的學(xué)生智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)（）。
兒童已經(jīng)具有了明顯的符號(hào)性和邏輯性，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推演，克服了思維的自我中心性，思維活動(dòng)仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗(yàn)，缺乏抽象性，這在皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展階段中是屬于（）。
皮亞杰認(rèn)為，2至7歲的兒童認(rèn)知發(fā)展處于（）。
場(chǎng)獨(dú)立性的人（）。
皮亞杰提出了個(gè)體從嬰兒期到青春期認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段理論，其順序是（）。
皮亞杰的關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段（）。
在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后性，發(fā)展的不可逆性，也不可逾越。這是指心理發(fā)展的（）。
兒童心理發(fā)展是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程。該過(guò)程體現(xiàn)的心理發(fā)展特征是（）。