問(wèn)答題簡(jiǎn)述人格發(fā)展階段理論的教育意義。

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1.單項(xiàng)選擇題建構(gòu)主義理論的提出者是心理學(xué)家()。

A.維果斯基
B.皮亞杰
C.布魯姆
D.布魯納

2.單項(xiàng)選擇題心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期概念,這說(shuō)明個(gè)體身心發(fā)展的的()。

A.順序性
B.階級(jí)性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性

3.單項(xiàng)選擇題維果茨基提出“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是()。

A.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容
B.教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平
C.教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)
D.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)

4.單項(xiàng)選擇題艾里克森認(rèn)為中學(xué)階段最重要的人格培養(yǎng)任務(wù)是()。

A.自主感
B.主動(dòng)感
C.勤奮感
D.自我同一感

5.多項(xiàng)選擇題個(gè)體心理的發(fā)展具有的一般特點(diǎn)是()。

A.連續(xù)性與順序性
B.階段性
C.個(gè)別差異
D.不均衡性
E.關(guān)鍵性

7.單項(xiàng)選擇題一般而言,小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的()。

A.幼兒期
B.童年期
C.少年期
D.青年期

8.單項(xiàng)選擇題根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,()的兒童逐漸掌握了守恒的概念。

A.感知?jiǎng)幼麟A段
B.自我中心階段
C.具體運(yùn)算階段
D.前運(yùn)算階段

10.單項(xiàng)選擇題“文化—?dú)v史發(fā)展理論”的創(chuàng)始人是()。

A.弗洛伊德
B.華生
C.馮特
D.維果斯基

最新試題

人的身心發(fā)展的一般規(guī)律有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

在有幾種可能解答的問(wèn)題情境中,張毅傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少,則他的認(rèn)知方式是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

青年初期的學(xué)生智力接近成熟,抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化,開始出現(xiàn)()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

兒童已經(jīng)具有了明顯的符號(hào)性和邏輯性,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推演,克服了思維的自我中心性,思維活動(dòng)仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗(yàn),缺乏抽象性,這在皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展階段中是屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

皮亞杰認(rèn)為,2至7歲的兒童認(rèn)知發(fā)展處于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

場(chǎng)獨(dú)立性的人()。

題型:多項(xiàng)選擇題

皮亞杰提出了個(gè)體從嬰兒期到青春期認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段理論,其順序是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

皮亞杰的關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段()。

題型:多項(xiàng)選擇題

在正常條件下,心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后性,發(fā)展的不可逆性,也不可逾越。這是指心理發(fā)展的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

兒童心理發(fā)展是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程。該過(guò)程體現(xiàn)的心理發(fā)展特征是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題